课程缘起
《幼儿园保育教育评估指南》中提出：“教师在幼儿一日生活中做到观察、评估、鼓励幼儿，同时要与家庭、社区三者形成教育合力，在认知、能力、情感三个方面体现出幼儿自我服务的价值，让幼儿更好地实现自我服务这一重要能力。"为了帮助幼儿学会从自己做起，从小事做起，自己的事情自己做，我们根据小班幼儿的年龄特点，开展了丰富多彩的活动，旨在帮助幼儿养成独立自主的良好生活习惯，初步培养幼儿的自我服务意识。
“衣”起调查
我们通过与孩子们谈话、询问和午睡穿脱衣服观察发现，班里大部分孩子都需要帮助，根据调查表，了解到了孩子穿衣服的实际情况，并整理出以下的问题：
1.不认识衣服的上下、正反面。
2.家长包办。
3.穿衣服的速度较慢。
4.会把衣服穿反了。
“衣”起探究
1.衣服的种类
我们通过调查发现，衣服的种类非常的多，还有不同的分类，不同的材料制作出不同的衣服，用于生活中的各个领域。
2.衣服的作用
在探究过程中发现除了特殊材质的衣服，我们发现普通的衣服防寒保暖的作用、消防人员、警察👮医生🧑⚕️护士👩⚕️等衣服都有标志性作用。
“衣”起探究—衣服大奥秘
在活动中，孩子们发现衣服各不相同，有的需要拉拉链，有的需要扣纽扣，有的有图案，有的什么图案都没有，那你们家都有什么样的衣服呀？衣服上面都有上面呀？将自己的发现分享给了同伴⋯⋯
“我的衣服有拉链，一拉就好了”
“你看，我的衣服是粉色的，上面还有小花，这是我最喜欢的衣服”
“看，我的衣服上还有个小口袋”
“我的衣服是格子的，有纽扣”
“我的衣服是可爱的小动物的”
我会穿衣
小小衣裳手中拿，披在后面像大侠。小手穿山洞，在穿另一边，纽扣一一送回家。再把领子翻一下，我会穿衣啦！
在园独立入睡以及午睡前后的穿脱整理，不仅能满足了孩子精细动作发展的需要，更为生活自理能力的养成提供了良好的锻炼机会。
我会叠衣服
我会晾衣服
幼儿的发展是在活动中实现的，孩子是生活的主人，小班生活活动给孩子各方面发展提供了丰富的内容，生活活动不仅使孩子们获得了生活的本领，更重要的是体验了自我的价值，获得了自信。