人勤春来早，教研正当时。为进一步落实基于核心素养“教学评”一致性课堂改革要求，提高教师的命题能力，切实提高课堂效率，2024年3月14日上午，寿光市小学生语文学业质量评价研讨会在寿光市文圣学校召开。寿光市汇文学校小学部6位老师参与了此次会议，与全市500多名语文教师，共聚一堂，赴一场春日之约，话一次教研盛宴。
研思开新局
会议开始，寿光市小学语文教研员周金春主任对全市各个学校的教研组长们召开了教研组长会议。
周主任首先进行了前期工作的回顾，肯定了小语团队的工作与努力，并客观剖析了我市存在的一些问题，例如教学质量不均衡，课堂改进不彻底等问题，让教师们对自己的责任和使命有一个较为清醒的认识。
周主任同时对新学期工作提出计划:落实评价改革，抓好教学质量；落实教学视导，抓好常规管理；落实课堂教学，抓好教师培养；落实城乡一体，抓好抱团发展；落实重点项目，抓好教改难题。
周主任鼓励在场每一位教师要做一位有情怀、有质量、有担当、有评价、有作为、有责任的“六有”教师。
命题促成长
本次研讨会邀请了昌乐县小学语文教研员韩传工主任，韩主任进行了《小学语文单元命题例谈》的报告，以五年级下册第二单元的试卷为例，讲解了命题的依据、情境、任务、原则与流程。
韩传工主任以五下第二单元试卷为例，为老师们进行了针对性的讲解，试题的命制要依“标”扣“本”，即要依据《语文课程标准》，紧扣课本内容来进行。
通过韩主任的讲解，我们明白试卷上的每一个题目，都要有章可循，从课本上的知识点中提取、整合。不能无中生有，也不能遗漏。尤其是这一单元的重难点和语文要素，要借助教参进行梳理整合。
要依据测评框架，研究设计以情境为载体的典型任务，整合识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，考查学生核心素养的典型表现，并使情境化试题与教材内容保持显性或隐性的关联，体现“教—学—评”的一体化。
韩主任指出，要明确每个单元的人文要素和语文要素，在试题的命题中要有情境创设，创设大情境和微情境，并结合义务教育语文课程标准和课后习题，以及教师参考书出现的教学目标进行命题，通过对试卷每一个题型细致地讲解，通过讲解，老师们对于如何命题有了深刻地理解，把握了命题方向与原则。
分享展智慧
下午是分组命题和命题成果展示环节，各小组按年级、按单元分工合作，根据上午的培训，进行实际操练。
各命题小组老师集思广益，通力合作，力争向大家呈现高标准的命题。对于各位老师的展示，韩主任做了中肯又细致入微的评价和建议。老师们受益匪浅，对后续情境和题目的优化有了更加清晰的方向。
心得与体会
站在高处看命题，俯下身来做教育。通过本次寿光市小学生语文学业质量评价研讨会，寿光市汇文学校的语文老师们会继续落实新课标要求，认真教学，潜心教研，切实提高自身命题能力，提高自身教学技能和教研水平，与寿光的其他小语同仁们一起，让教育与生命同行。
编辑：孙响融
初审：庞晓琳
终审：王玙璠