《幼儿园教育指导纲要》中指出：“数学来源于生活，又运用于生活。”数字与大家形影不离，在生活中有很多地方都会用到数字，数字可以代表不同的意义，关于“数字”，齐河县机关第一幼儿园的老师们带领幼儿以数字为切入点，玩出了不一样的数字乐趣，并支持了幼儿在全环境中探寻数字的秘密，提升幼儿对数字的敏感性及运用数学办法解决问题的能力。
课程起源
孩子们进入大班后，当他们谈及“数字”时，他们会积极地表达自己对于生活中“数字”的发现。
本次活动的来源，一是基于儿童对生活中“数字”的兴趣。二是以“数字”为切入点，支持孩子们在生活中去发现、思考、运用“数字”。通过探寻“数字”的秘密，提升儿童对“数字”的敏感度以及利用“数字”解决生活中实际问题的能力。
数字大调查
我们的生活离不开数字，数字在生活中随处可见，在哪里见过呢？活动开始前，孩子们与爸爸妈妈一起做了调查......
数字广搜寻🔍
1.幼儿园里的数字
幼儿园哪些地方也有数字？有小朋友说：幼儿园这么大，先从哪里找数字宝宝好呢？有的小朋友说：“我们可以去找一找呀”。小朋友们开始寻找起数字宝宝来。
我们做早操喊的口号也是“1.2.1”！
我们的发现
孩子们分组在幼儿园的每个地方进行了观察、找寻，发现数字宝宝真是无处不在！幼儿园里竟然藏着这么多的数字，而且每个数字在不同的地方都有不同的作用呢！有表示数量的，有表示时间的，有表示编号的、有表示顺序的、有表示号码的……
2.生活中的数字
在日常生活学习中，数字也常伴我们左右，你都在哪里遇到过这些数字朋友呢？
通过调查、寻找，小朋友们发现数字可以表示时间、日期、身高、体重、体温、学号、多少路公交车，可以表示车牌号、电话号、急救电话......还可以表示生产日期、保质期、衣服尺寸等等，原来数字在生活中的运用这么广泛。
教师思考
陈鹤琴先生提倡的“活教育”中提到：“凡是儿童能做的，就应该让儿童自己做，凡是儿童能想的，就应该让儿童自己想，鼓励幼儿发现自己的世界”，“社会”就是“活教材”，“生活”就是“活教育”。因此，老师及时抓住幼儿的兴趣点，引导幼儿自主探索问题并解决问题，进一步提升幼儿对“数字”探究的兴趣。并学会关注身边的“数字”，将“数字”运用到生活中，解决生活中的问题。
趣玩数字
游戏是幼儿最基本的活动，是幼儿最基本的学习方法，也是幼儿获得发展的最基本的途径。
1.创意拼搭
区域活动时，孩子们自主选择游戏材料，分别用塑料拼插玩具、木质积木、泡沫砖块和牛奶箱等不同材料拼搭出不同造型的数字。
2.身体游戏
身体也能变数字，快来试试看吧!
3.趣画数字
生活中常见的数字，在孩子们的笔下变得十分丰富和神奇，孩子们在认识数字的同时，运用丰富的想象力和创造力进行了一场理性与感性的结合，完成了一次思维与艺术的碰撞。
4.数字游戏
老狼老狼几点啦
“老狼老狼几点了”是民间传统游戏，利用钟表和游戏相结合，将枯燥的数学学习变得轻松有趣。
桃花朵朵开
游戏是学习数学的一个重要方式，孩子们可以在数学游戏中发现规律、摸索逻辑，通过游戏化的方式习得数学知识，培养儿童的数学思维，从而实现从幼儿园到小学的轻松过渡。
教师思考
将游戏融入数学元素，这体现了幼儿思维的灵活性，难度的增加也更符合幼儿的年龄特点，在解决问题的基础上，通过反复游戏，有助于提升幼儿对量的比较和计数的能力。
不同数字的意义
《指南》中指出，引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到“数”，关注周围与自己生活密切相关的“数”的信息，体会“数”可以代表不同的意义。
1.时间中的数字
数字可以表示时间，通过观察孩子们知道钟表上一共有十二个数字，并且知道了时针、分针和秒针各代表的含义。
小小表盘圆又圆，
时针分针转圈圈。
分针长，时针短。
分针快，时针慢。
分针长长指向12，
短针指几就几点。
分针长长指向6，
短针刚刚过几就几点半。
孩子们知道了数字在钟表上代表的含义，他们会设计怎样的时间钟表呢？让我们一起去看看吧！
2.测量中的数字
孩子们用尺子量了自己的小手小脚、测量班级内的桌子、椅子、柜子等物品，知道了各种测量工具上的数字代表的含义。
数字可以作为测量的单位，在 “花溪涧” 、植物角，孩子们通过用各种尺子测量植物的长势并用数字记录植物的生长。
教师思考
活动中，孩子们通过“猜想--实践--验证”的方式解决了测量高度问题，并能够将数学活动中的测量经验运用在实际生活中，使数学生活化。不仅能体验数学的重要性和趣味性，也能通过观察激发他们热爱自然的兴趣。
3.人民币中的数字
在生活中，孩子们了解到数字可以作为价格单位。通过1元、10元、20元、50元、100元的模拟货币请孩子们观察它们的不同之处，让他们了解到数字越大代表的金额越大。
生活即教育，实践乐成长。结合大班主题活动“我的十元购买计划”，让孩子在体验中成长，增强实践能力，感受自主购物的乐趣，了解货币的作用，学会理性消费。
购物计划
“去超市需要注意哪些事项？”“超市里都有哪些购物区？”“需要准备多少钱？怎么付钱？”“人民币的面值都是多少？” 带着孩子们的疑问，我们通过谈话、问题讨论、情景模拟等方式，让孩子们了解逛超市的目的、购物流程、人民币的使用、物品标签的认识和注意事项，为幼儿走进超市提供了前期的经验铺垫。
自主购物
孩子们带着购物清单和人民币，怀着激动的心情，在爸爸妈妈的陪伴下开始了愉快的购物时刻。 看！孩子们被琳琅满目的商品深深吸引，细心地观察超市中各种各样的商品及价格。
一番精挑细选后，孩子们来到收银台有序排队伍等待结账。付款、找零、拿小票、装东西，个个兴奋不已。
教师思考
本次活动基于幼儿的经验出发，通过自制购物计划、认识钱币、自主购物等形式体验了购物的乐趣，同时也学会了如何使用钱币，我们将继续把幼小衔接渗透在幼儿的生活当中，立足幼儿，科学衔接。
原来我们生活中到处都有数字，可以说我们是生活在一个“数字”的世界中，而且数字对我们又是那么重要，我们一直将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，使幼儿从生活经验出发，在探究现实问题的实践活动中学习数字、理解数字、运用数字、玩转数字，将其渗入到一日活动中，幼小衔接我们在路上……未完待续!