视以明向，导以赋能
——潮南区教育局领导莅临我校开展教学视导工作

       初中部陈乐滢老师执教《木兰诗》一课，课前陈老师研读教材要求，理清教学要点，制定教学目标，重在引导学生通过品析情节、品味语言、析读主题等方式。在学习诗歌时，陈老师尊重学生体验，体验是非常重要的。因此，在教学注重让学生自己去感受诗歌中的情感，并鼓励学生把自己的感受说出来，不仅增强学生的自信心，还加深学生对诗歌的理解，为学生们营造了一个轻松、愉悦的课堂学习氛围。

 林楚研老师展示的是七下U2 SectionB 2d阅读课，林老师以扎实的语言功底和学科素养设计和执教本课时，用“How do you  get to school？ ”的问题开始，既复习了旧知，又引出本课主题。林老师收集了大量与课文内容相关的背景材料，课前让学生通过视频感受到ropeway的危险，把文本内容与学生现如今的真实生活状况进行了一个展示，课后又通过对怒江大桥的介绍，丰富和充实了学生的背景知识。林老师在对学生的情感教育渗透方面更胜一筹，不仅联系历史，也说明了现状，解决了学生们对关于桥的困惑，让学生感知时间的变化、交通环境的变化，以及梦想的实现，也让学生感受到祖国对边远山区的关爱，激发出学生爱国、爱党的情怀。

      在文本解读的最后，林老师还设计了让学生根据线索，进行对话创设、课文复述等方式，让学生加深对文本的印象，从而巩固语言的输出。

       陈楷敏老师带来八下第二单元《依法行使权利》。陈老师通过对课本案例的分析，引出本节课的内容。考虑到学生们对法律的接触不多，因此陈老师采用生活实际案例进行分析的，使课本内容更贴近生活，化抽象为具体，让学生学会如何才能依法行使权利。本课时内容虽不多，但陈老师深入挖掘教材，从两个方面探讨如何依法行使权利。对于学生抽象不易于理解的问题，陈老师采用让学生结合具体的例子来认识，特别是结合宪法对公民行使权利作出的界限性规定来认识。课后陈老师及时做出反思，课堂应多关注学生，努力为学生提供更多主动参与的时间和空间，为学生提供自我表现的机会，让学生有更多的学习主动权。

     毕志豪老师展示的是七下《唐朝的中外文化交流》一课，本课条理清晰，备课时毕老师反复思考如何让课堂更加生动，更能吸引学生的兴趣。对于玄奘西行这一知识点，毕老师借用孩子们熟悉的《西游记》来描述，吸引学生的目光，让学生学会区分历史史实与小说。玄奘西行，用图和文字让学生感受到西行的艰难，感受到玄奘虔诚的信仰，坚定的信念。毕老师善于深入浅出的表达，用通俗易懂的语言带学生学习历史，注重向学生渗透情感教育：一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放、鼓励交流，才会进步。各国各族均有所长，应多学习他人的长处。

    欧梓华老师执教的是八下第六章 《认识区域：位置与分布》。地理是一门严谨的自然科学学科，欧老师在授课过程中能注意到课堂用语的严谨性，促进了学生对地理概念的理解。欧老师利用东北地区图文资料引导学生分析归纳地理位置，注重培养学生获取图文资料的能力，体现了地理实践力核心素养。同时也注重培养学生的自主学习能力与合作探究能力。

   林淑芳带来八下《压强》一课，林老师通过让学生先回顾复习压力的方向、作用点和作用效果。明确压力的作用效果是使物体发生形变。接着利用课本P29想想议议和手指压铅笔的小实验，启发学生影响压力作用效果的因素可能是压力和受力面积。最后，学生通过提出猜想，设计探究实验，进行实验，分析论证实验得出结论。并由此得到一个新的物理量——压强。使学生理解压强的概念，压强公式，并能用压强进行时计算。整堂课从设计和实施中，林老师做到了突出学生的主体性，让学生主动参与课堂学习活动。

        郑纯榕老师展示的是七下第三节《合理营养与食品安全》。郑老师主要采用“活动探究法”进行教学，设计了不同类型的学生活动和实践活动，将本节两个主要知识点联系起来。整堂课充分体现了学生为主体的教学理念，让生活知识充分融入课堂教学，将课堂知识应用于生活，同时也培养了学生的小组合作能力，语言表达能力，素材整理能力，归纳总结能力。整堂课学生参与度高，让学生充分体验生活，符合新课标倡导的“教学过程重实践”的理念。

    课后，各学科教研员带领我校老师们如火如荼地开展了评课研讨，教研员们对各位授课教师的表现给予了充分的肯定，对教育教学工作给予了针对性的精准指导。同时，视导组专家针对课例为我校老师们提供了具体的课堂实施方法指导，就课堂教学的组织、教学环节的设计、师生的交流互动以及教材的处理等方面给出了宝贵的建议。

    在此，感谢视导组领导们从专业视角对我校各学科教学进行“把脉诊断”，为各学科教师提供了方向性的指导建议，为我校课堂教学指明了前进的方向。