3月9日、10日两天，随团队赴呼学习，听了王崧舟、陈琴、何捷、季锋几位名师的课，见贤思齐，闻先慕达，对照自己，平凡的不能再平凡，浅薄的不能再浅薄。
一、教育者要有“深情”。
王崧舟老师的课给我有三点感触：
一是老师化身明月清泉。
一开课老师便化身明月，把叠嶂竹林般的学生思绪照得纤毫毕现，学生有何困惑想法老师了然于胸。接着化身清泉，清脆流响，告诉学生出路就在声响处。学习目标顿时明确。“明月松间照，清泉石上流”是这堂课的意境所在。
二是语言化线循循善诱徐徐引入。
老师的语言是要富有感染力的，出声就要把学生引入你的情感世界。王老师是用语言来安抚或激励每个紧张的灵魂的，“哦，是吗”“哎呦，不错”“啊，真好”抚慰了每个灵魂，像是在说，“不怕，跟我走吧！”整堂课的目标虽明确却是有点高度，情感凌驾思维之上，形而上的哲学小学生很难高攀，但王老师不急不躁，不疾不徐，就这样领着，竟也带着一众学生登入“哲学”大雅之堂，属实功夫深。
三是对课堂有深情。
如果把课堂看作一本书，王老师的这堂课字里行间充满深情。这是对课堂的尊重对使命的敬畏对嗷嗷待哺的灵魂的负责。我想很多名师甚至是普通老师在世俗功利或平淡生活中早已磨灭了这份责任和深情了吧！诗意为枝干，文化为枝叶，深情是根。我想，王老师做的这堂课叫《月是故乡明》。故乡的山水烟火乡情乡趣最是萦绕人生每个时光，不管何时何地留恋那一抷乡土。那作为老师的我们对教育对学生该当情何以呢？我想就是“不忘初心、牢记使命”吧！也许书读百遍路行万里最终翻不过世俗高墙，跨不过功利长河，但心怀教书育人的职责敬畏，就心中有明月，是夜也清明澄澈。“海上生明月，天涯共此时”，借他人之清风涤自心之明月，通透坦荡，荡胸曾云。“但愿人长久，千里共婵娟。”会有同行者。
二、教育者要有“功夫”。
陈琴老师用歌诗的方式教人读诗歌学诗歌。她能把任何一首诗文歌出来。整堂课她也带着学生、老师歌诗。我更多的是看到一种坚持、情怀。一个老人，独守自己的一份“执拗”，怀念，龃龉独行，甚是悲凉。她说了两句话让我感触，一句是“我从小跟在外婆身边，外婆从小教我歌诗，我很想念她。今天我也到了外婆的岁数，我教你们歌诗，这是一种传承。”咀嚼这句话让我心生感慨。珍惜来到身边的人，珍惜正经历的事，过去了就是无尽孤独。我们总是以第三人称的视角回望过去，却总是忽视当下第一人称身份经历的人和事。人一生，无非历人历事，那就珍惜来到身边的朋友、学生、家长，努力看能带给他们什么，或许他们就是我们这一生的内容。
第二句是“我能把《道德经》《诗经》《大学》等经典著作都背下来唱出来，这是读书人的功夫”。哇,这一句让我不寒而栗让我望而生畏让我坐立难安让我头冒冷汗，我们算是“读书人”吧，可我们有功夫在身或是下功夫钻研了吗？我没有。我没有高深的书法造诣，没有学富五车的学识，甚至很多背过的课文诗文在记忆里都支离破碎，读书学习钻研的时间也是有限，何以支撑学生成长啊？原来最该提升的是我们自己，不要让自己贫瘠的知识之海使学生的成长之河干涸。真是羞愧。下功夫吧，丰盈自己的知识，增强自己的技能，不要辜负学生、家长的信任！
三、教育者要有“智慧”
何捷老师《自相矛盾》这堂课思路清晰立意高深设计巧妙，是一堂非常高质量的课。每个环节、细节无不体现着高妙的教育智慧。他的课堂设计不只局限于学文，而是更多的让学生通过文字揣摩人物的思维。分析行为人发出行为的原因，思考如果是我们该如何处理的更好。这很厉害了，从一篇课文真正演绎出了学生实践能力的提升，所以说是非常高质量的一堂课。
何捷老师在课上和学生的问答、互动，一步步的带动引导都是充满智慧的，我想这首先老师就得有智慧。而且何老师能够弯下腰来，以一个老顽童的身份，和学生们嬉戏打闹，这本身也是一种智慧。
整堂课幽默智慧，轻松高质，学能并长，从书里跳到书外，从古代跳到现代。
四、教育者要有“情怀”。
季锋校长是让我敬佩的。
首先他的这堂课《“诺曼底号”遇难记》没有那么多花里胡哨高深立意，就是符合教学规律实实在在的一堂课：了解事发背景、解决疑难字词、带着问题读文、以文为例了解小说特点，最后升华文本我们该做一个怎样的人。
但是接下来季锋校长对他学校、工作的介绍让我肃然起敬。他是南京致远外国语小学乐山路分校校长，仍然上课、带班。他说不走进学生你就不知道学生需要什么，老师需要什么，学校需要什么，就会迷失教育的方向。
作为校长，他把很大的精力用在了为学生提供读书环境和成长平台上。比如他们学校有非常可观的图书馆，是馆，不是室。学校低价收购回一节火车车厢，也打造成了很有氛围感的读书角。他还组织学生行走，去南京的很多景点提升学生民族、国家的自豪感。他说学校是一个教书育人的空间，重要的是关注好来到这个空间里的学生、老师，看看他们需要什么，能否在这里获得成长和幸福。“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。”实实在在的教育工作者。实实在在的带着育人情怀的校长。实实在在心中装着学生、老师的学校领导者。
万里层云，千山暮雪，人生几何。
千帆过尽，不念过往，不追去路，以慧心悟人，以爱心育人，以赤子之心化人，踏踏实实教书育人。
明月鉴我心
教师 朱培成
2024.3.15