校长读书日分享会
活动主题：看见远方、开卷有益
参加学员：古超忠、阮武、高娟、孙源璟、苏桂义、李小香、蒙莉、林惠艳、李海宁、邹宁
活动时间：2024年3月16日
活动地点：韬智书店
第一章：部分书籍简介
校长们挑选部分优秀图书推荐，包括学校管理、学校制度、人文社科等多个领域。
《把教育装进日子里》是一本关于教育理念和实践的书籍，它强调将教育融入日常生活的重要性。书中探讨了如何通过日常生活中的点滴时刻进行教育，以及如何创造出有利于孩子全面发展的教育环境。作者主张教育不应仅限于课堂，而是应该贯穿于生活的每一个方面，包括家庭、社区和自然环境中。
《好的教育：把理想做出来》由锡山高级中学唐江澎校长撰写，记录了其团队将理想教育实践化的过程。分为五个板块，针对一线教师的困惑提供解决方案，展示如何通过专业化学科建设、课程开发等手段在课堂中培养个人意义，发出教育的真正声音。
《让教育回归人性》是周国平写的一部深入探讨教育本质和人性化教学的作品。书中，他批评了现代教育中存在的功利主义和应试教育倾向，强调教育应该关注人的全面发展，尊重孩子的个性和兴趣，培养他们的创造力和自主学习能力。
《为了自由呼吸的教育》是李希贵校长关于教育理念和实践的专著。书中，李希贵通过自己的教育实践，探讨了如何构建一个能激发学生自主学习和创新思维的教育环境。他强调教育应关注孩子的内在潜能与个性发展，让教育回归其本质一一培养孩子自由呼吸、独立思考的能力。
《沟通的艺术》是一本经典沟通技巧指南，由罗纳德·B·阿德勒和拉塞尔·F·普罗科特共同撰写。自发行40余年来，广受欢迎，帮助无数人改善沟通能力。探讨有效沟通理论，提供实用技巧和策略，旨在提高私人生活和职场中的沟通效率。
第二章：现场分享
本组学员们在活动现场热情分享自己的读书心得。在书籍的世界中，我们共同探索，激发思想的火花。
读《把教育装进日子里》心得体会
153李小香 马山县白山镇城南小学
在校长读书日，我阅读了《把教育装进日子里》一书。这本书探讨了如何将教育融入日常生活中，使教育成为生活的一部分，而不是一种单一的、脱离现实的活动。
书中提出了许多有价值的观点和建议。首先，作者强调了教育与生活的紧密联系。教育不应该是一种孤立的活动，而应该与日常生活紧密结合。我们需要让学生在日常生活中感受到教育的存在和价值，让他们意识到学习不仅仅是为了应付考试或完成任务，而是为了丰富自己的生活经验和提升自己的综合素质。
此外，书中还提到了一些具体的方法和案例，如何将教育融入日常生活中。例如，可以组织学生参观博物馆、图书馆等文化场所，让他们在实地观察和体验中学习知识；可以鼓励学生参与社区服务和志愿者活动，培养他们的公民意识和社会责任感；可以开展户外拓展活动和实践课程，让学生在亲身体验中锻炼能力和增长见识。
阅读这本书让我深刻认识到，作为校长，我们需要打破传统的教育模式和思维定势，积极探索如何将教育融入日常生活中。只有这样，我们才能真正实现教育的全面性和有效性，为学生的未来发展打下坚实的基础。同时，我们也需要不断学习和更新自己的教育理念和方法，以适应不断变化的社会需求和学生需求。
读《好的教育：把理想做出来》心得
154蒙莉 马山县白山镇城南小学
在校长读书日这个特别的日子里，我翻开了《好的教育：把理想做出来》这本书。书中的理念触动了我，让我重新审视自己的教育观念与实践方式。
作者以深厚的教育情怀，勾勒出了理想教育的轮廓：既要立足现实，又要放眼未来，培养学生的批判性思维和创新能力。这不仅仅是一种理念上的倡导，更是对教育实践中具体行动的指导。我被其中“教育是做出来的，而非仅是说出来”的观点深深吸引。确实，作为教育者，我们不应只是满足于口头的教导，更应该通过实际行动去影响和激励学生。
书中的案例让我认识到，好的教育应当是因材施教、德智体美劳全面发展的过程。每个孩子都是独一无二的个体，我们要用心聆听他们的声音，引导他们发现自己的兴趣和潜能。同时，教育还要注重培育学生的责任感和社会参与意识，让他们成为能够为社会作出贡献的人。
阅读完这本书，我更加坚信，好的教育是一场持久的实践和创新之旅。作为校长，我有责任将这些理念转化为学校教育的实际成果，让每个孩子都能在这片沃土上茁壮成长。我们要勇于尝试，不断反思，真正把理想的教育做出来，让我们每一位教育工作者都成为学生心中的引路人。
读《我的教育故事》有感
150高娟 横州市百合镇罗凤村委小学
在校长读书日，我读了一本《我的教育故事》这本书让我受益良多，作为一名校长，对教育理念的深入思考和内化体会至关重要。在阅读中，我深刻理解到教育的本质在于激发学生的内在潜能，培养他们的综合素养和批判性思维，而非单纯追求分数和考级。 通过作者的教育故事，我感受到教师的责任和使命感。教师不仅仅是知识的传授者，更应该是引领学生探索、思考的导航者。
他们的言传身教影响着学生成长的每一步，给予他们力量和方向。
另外，书中也提到了对学生的个性化关怀和教学方式的灵活应变。每个学生都是独一无二的，他们的学习方式也各有不同，我们作为教育工作者应该关注他们的个体差异，促进他们的全面发展，让每个孩子都能找到适合自己的学习路径。 在这本书中，我还深刻领悟到了凝聚教育力量的重要性。家长、老师、社会，都是教育过程中不可或缺的力量，只有他们的紧密合作和互相理解，才能真正推动教育事业的发展。
通过这本书的阅读，我认识到作为校长，我需要更多地站在教育的全局角度，促进学校的改革和发展，为师生营造更加和谐、积极的学习氛围。同时，我也愈发坚定了对于教育的使命感，要不断提升自己的素养和专业能力，为学生们的成长和未来贡献自己的力量。
读《深度学习，走向核心素养》有感
152苏桂义 隆安县那桐镇那重村小学
在校长培训期间，比较幸运地荣获班主任寇老师送给我一本书《深度学习，走向核心素养》，它让我深刻认识到深度学习的重要性，并对我个人的学习方式产生了深远影响。
首先，我被深度学习的概念深深吸引。深度学习不仅仅是对知识的机械记忆和重复训练，更是对知识深层次的理解和应用。这种学习方式强调的是理解和创新，而不是简单的记忆和模仿。这正是我在过去的学习中忽视的部分，也是我未来需要努力的方向。
其次，我对核心素养有了新的理解。核心素养不仅仅是知识和技能，更重要的是人的思维方式、价值观念和社会责任感。这些素养是我们在面对复杂问题时，能够独立思考、解决问题的基础。因此，我们需要在日常生活中不断培养和提升这些核心素养。
此外，我也意识到了深度学习和核心素养之间的联系。深度学习可以帮助我们更好地理解和掌握知识，进而提升我们的核心素养。反过来，核心素养也可以指导我们的学习方式和方法，使我们更加有效地进行深度学习。
总的来说，虽说这本书我没有来得及看完，但其却让我明白了深度学习的重要性，也让我对核心素养有了更深的理解。我相信，只有通过深度学习，我们才能真正提升自己的核心素养，才能在面对未来的挑战时，更有信心和力量。我会将这种学习方式融入到我日常的生活和学习中，努力提升自己的核心素养，成为一个更好的自我。作为一个学校里面的领导者，更要把深度学习的态度传递给周围的人！
读《苏东坡传》有感
155林惠艳 马山县白山镇大同小学
在校长读书日，我选择阅读《苏东坡传》，这本书描绘了苏轼这位文学巨匠的一生，让我对他的人生有了更加深刻的理解和感悟。
敢面对挑战。苏东坡读书一生，对于他来说是一种享受，同时也是一种力量的来源。
在《苏东坡传》中，我看到了苏东坡对于学习的热爱和追求。他自幼酷爱读书，一生中几乎没有停止过对知识的追寻。不论是在官场仕途中，还是在遭遇打击和困境的时候，苏东坡向来都坚信，只有通过不断学习，不断积累知识，才能够克服困难，展现自己的价值。
在苏东坡的一生中，贬官屡次，但他从来没有放弃过对学问的追求。相反，每一次贬官，都成为了他重新开始的机会，他会用自己的时间来阅读、思考、写作。他将所阅读的书籍中的知识和智慧化为自己的力量，让自己在饱受困扰的时候依然能够坚持下去。
从苏东坡身上可以看到，读书不仅可以提高自己的知识储备，还可以锻炼自己的意志。在困难面前，苏东坡并没有选择放弃，而是选择通过学习来战胜自己的心理阴影。他用自己的努力和坚持，证明了学习对于一个人的成长和发展是多么重要。
在我担任校长的工作中，也会遇到各种各样的困难和挑战。但是，苏东坡的故事让我明白了一个道理，只有不断学习，不断提升自己，才能够在面对困难的时候保持坚定的信念和勇往直前的精神。
我会像苏东坡一样，保持对知识的渴望和追求。每天都会抽出时间来阅读，学习新知识。我会将所学所思所感与教师团队分享，带领他们一起成长，一起提升。我也会将自己的学习经历和思考与学生们分享，激发他们对知识的热爱，让他们明白学习的重要性。
在校长读书日，读《苏东坡传》，我深深被苏东坡对学习和坚持的精神所感动。我希望在我的领导下，学校能够在不断学习和进步中茁壮成长。我也希望每一个学生，能够像苏东坡一样，热爱学习，勇于面对困难，不断进取，为自己的未来铺路。
《让教育回归人性》读后感
148古超忠 宾阳县宾州镇王明完小
在校长培训期间中，我抽出时间阅读了周国平先生的《让教育回归人性》。这本书如同一股清泉，洗涤了我对于教育的认知，让我重新审视教育的真正意义和价值。
书中，周国平先生从“教育必须回归人性”的角度，深入剖析了教育的本质以及现实教育中存在的各种问题。他强调教育应该关注“人”的本质，注重孩子的阅读与成长，激发他们的好奇心，推进素质教育、生命教育以及道德教育。这些观点让我深感共鸣，也让我对自己的教育工作有了更多的思考。
作为小学校长，我时常被各种琐事和行政事务牵绊，很少有机会静下心来思考教育的真正目的。读了这本书后，我意识到，教育的核心应该是关注每一个孩子的成长和发展，而不仅仅是追求分数和升学率。我们应该尊重孩子的天性，让他们在教育的过程中展现出自己的个性和特长。
书中提到的素质教育、生命教育和道德教育，也让我深感启发。我们应该注重培养孩子的综合素质，让他们具备独立思考、创新实践的能力；同时，也要关注他们的生命教育，让他们学会珍惜生命、尊重生命；更重要的是，我们要加强道德教育，培养孩子的道德品质，让他们成为有道德、有责任感的人。
此外，我也对书中提到的“好奇心”有了更深的理解。好奇心是孩子们的天性，也是他们探索世界的动力。我们应该鼓励孩子们保持好奇心，让他们在探索和学习中找到乐趣和成就感。
读完这本书后，我深感教育的责任重大。作为小学校长，我要带领我的团队，努力营造一个充满人文关怀和尊重个性的教育环境，让每一个孩子都能在这里茁壮成长。同时，我也要不断提升自己的教育理念和教育水平，为孩子们提供更好的教育服务。
《让教育回归人性》这本书给我带来了很大的启示和收获。我相信，在未来的教育工作中，我会更加注重人性关怀，努力让教育回归其本质和初心。
读《为了自由呼吸的教育》有感
151孙源璟 横州市南乡镇社头村委小学
这几天有幸读到李希贵校长的这本书，李校长把他从教师到校长再到教育局长的教育经历以一个个小故事讲出来，里面教育理念引发我们思考，也值得我们学习。从教学到管理，李校长一直在创新中前行，深入学生中去，发现问题，解决问题。站在学生的角度想问题，通过开展活动让学生自主策划，自主管理，学生变得更主动学习，同时激发了学生的创造力。
这本书最触动我的有以下几点:
1.增加阅读量的重要性:除了学校语文教材之外，大量的课外阅读对提高语文成绩起着重要作用。书本里提到的“每天10分钟”课外阅读活动给学生留下了深刻的印象。还有“让学生当一当老师”这个活动，我也好喜欢，只有自己全程参与备课讲学，去理解去巩固，形成自己的知识体系才是蕞重要的,老师的喂饭式教学，学生是听不进去的。
2.鼓励的重要性。这让我想起我小时候总被父母拿来和其他同学比。考试考不好的时候父母除了骂就没有别的了，小时候特别渴望得到父母的鼓励。哪怕他们说一句，我都感觉充满力量，心里暗暗发誓下次我一定会比这次好。书里李校长就提到鼓励在一个孩子成长过程中的重要性。里面的一句话我很有触动:“一个十五六岁的孩子，在成长的过程中，获得了别人的认同，尤其是来自师长的褒奖，会对一切都充满自信。”
3.让每个人都感觉自己很重要，被重视。不管在班级里还是在家庭中，当自己感觉被重视，自己的价值有被看到，这真的能提高自身的积极性和投入程度的高低。自己更愿意付出了，热情高涨了，更能感受到存在感。
4.起点上的终点思考。这个是李校长在结语人生感言里面的一条，这是最触动我的。我从来没有在这个角度思考过。当我们想在某个阶段，某个年龄要取得什么结果的时候，由此推想，这时候我们要为此做什么呢。当我们想清楚了，就开始行动起来，为此努力。
除了上面这些点，这本书里还有很多值得去思考的地方。这本书真的是我今年读到的最惊喜的书。
读《沟通的艺术》后感
149阮武 宾阳县宾州镇六岭完小
在这个充满挑战与机遇的时代，沟通无疑成为了我们日常生活与工作中的一项重要技能。作为小学校长，我深知沟通的重要性，尤其是在与师生、家长、同事、上级领导等各方交流时。在校长读书日里，我阅读了《沟通的艺术》这本书，书中丰富的内容和深刻的见解让我受益匪浅。
《沟通的艺术》一书分为“看入人里”、“看出人外”和“看人之间”三个部分，每一部分都为我提供了新的视角和思考。在“看入人里”这一部分，深入探讨了人际关系的本质以及自我在沟通中的角色。这让我意识到，沟通并非仅仅是信息的传递，更多的是一种情感的交流和理解。在与师生交流时，我们需要更加关注他们的内心感受，用心倾听他们的声音，才能真正理解他们的需求。
“看出人外”部分则聚焦于沟通者之外信息的发送与接收，分析了语言的运用和非语言线索的特征。这部分内容让我认识到，沟通是一门艺术，需要我们善于运用各种语言和非语言手段来传递信息。在与家长和同事沟通时，我们需要注重表达方式的选择，尽量用简洁明了的语言阐述观点，同时还要注意自己的姿态、表情等非语言线索，以确保信息的准确传递。
“看人之间”部分则主要讨论了关系的演变过程，侧重于亲密关系的区辨，提出了改善沟通氛围、处理人际冲突的各种沟通方法。这部分内容让我深刻体会到，在团队中，良好的沟通氛围是保持和谐关系的关键。作为校长，我需要时刻关注团队成员之间的沟通与互动，及时发现并处理潜在的人际冲突，以确保团队的稳定与发展。
在阅读这本书的过程中，我不断反思自己的沟通方式，思考如何更好地与各方建立和谐的关系。同时，我也将书中的一些实用方法应用到实际工作中，取得了不错的效果。例如，在与学生沟通时，我更加注重倾听他们的心声，关注他们的情感需求；在与家长沟通时，我尽量用通俗易懂的语言解释学校的政策和措施，让他们更加了解并支持学校的工作；在与同事沟通时，我积极寻求共识，努力化解分歧，共同为学校的发展贡献力量。
总之，《沟通的艺术》这本书让我深刻认识到沟通的重要性，并为我提供了许多实用的沟通技巧和方法。我相信，在未来的工作中，我会更加注重沟通的艺术，努力与各方建立更加和谐的关系，共同推动学校的发展。
读《明日之学校》有感
157邹宁 梧州市苍梧县旺甫镇中心校
在探索教育领域的无尽宝藏中，我最近阅读了《明日之学校》这本书，它为我揭示了一个充满创新和可能性的未来教育蓝图。这本书不仅让我对现代教育有了更深入的理解，还激发了我对未来教育发展的无限期待。
《明日之学校》以其前瞻性的视角和丰富的实践案例，展示了未来学校可能的面貌。书中提到的个性化学习、跨学科融合、技术辅助教育等理念，让我深感震撼。这些理念不仅符合时代发展的趋势，也满足了学生个性化发展的需求。
在阅读过程中，我深刻感受到了教育的变革性和创新性。未来的学校将更加注重学生的主体性和参与性，让他们在学习过程中发挥更大的主动性和创造性。同时，技术的发展也为教育提供了更多的可能性，使得教育更加高效、便捷和个性化。
联系到现实，我认为我们应该积极拥抱这些变革，努力将书中的理念应用到实际教学中。同时，我们也需要不断学习和探索，以适应未来教育的发展需求。
总的来说，《明日之学校》为我打开了一扇通往未来教育的大门，让我看到了教育的无限可能性和希望。我相信，在未来的日子里，我们会共同努力，创造一个更加美好、充满活力和创新的教育环境。
读《教育的本质》有感
156李海宁 苍梧县旺甫镇胜坡小学
《教育的本质》是英国著名数学家、哲学家和教育家阿尔弗雷德•诺思•怀特海的一本有关教育的文集。作者提出一系列新颖而独到的教育思想和教育方法。他强调智力教育，提出学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们自我发展。他反对生硬地向学生灌输知识，反对任何遏制想象力的教育模式等等。书中的很多教育思想和教育方法对今天的我们仍适用。
时代的飞速发展，纷繁复杂的社会对教育者提出了更高的要求。身为一名教师，我把阅读作为提升自己的一条重要途径。在一次整理书柜时，我被《教育的本质》这个书名吸引，心想：“教育的本质”在这位名家的心中指的又是什么呢？于是我带着疑问，翻书阅读。出乎意料的是本书第一章的第一句话就触动了我。
阅读怀特海的《教育的本质》，我仿佛遇见了自己刚走上讲台时的最初理想！教育需要艺术，而教育艺术的某一方面来源于阅读。身为师者的我会坚持阅读，并积极思考，让思考积累成思想，思想形成教育的个性。最是书香能致远，漫漫教育之路，有书为伴，我定能不负时代期许！
第三章：活动意义
本次“校长读书日”活动的开展，校长们能够在阅读中汲取智慧、涵养品性，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。
第四章：总结与展望
本次“校长读书日”活动取得了圆满成功，大家积极参与，收获颇丰。我们将继续总结经验，完善活动机制，推动阅读活动不断向前发展。同时，我们也希望广大校长能够继续保持阅读热情，将阅读作为一种生活方式和精神追求，不断提升自己的综合素质和能力水平。
