书香浸润心灵 阅读伴我成长
与书香为伴 与智慧同行
一处书香地 满城读书人
阅读，遇见更好的自己，
读本书，修在心，修身养性
善读者，言之有文，行之甚远
品书香之气 享阅读之乐
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为了深化课堂教学改革，加深学习共同体理论学习和研究，内化学习共同体教学理念，促进教师专业成长，2024年3月16日，扎兰屯市实验小学开展了以“书香溢师心 蓄力行道远”为主题的线上读书分享活动。
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此次6位领航教师精彩的分享，让大家享受了一场读书的盛宴，促使所有教师养成良好的读书、思考习惯，培养终身学习、终身思考的自觉意识，让我们对课堂教学的开展有了更深的认识。
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李颖老师通过对书籍的深度学习，从书籍简介，内容赏析和推荐理由等方面阐述了读书的理由，并分享自己读书的收获：教学过程应该深入交流，将自己融入课堂体验，关注学生的理解和未掌握之处，也说明坚持模仿优秀教学并反思自身不足与优点，是成为优秀教师的关键路径。
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裴彤老师通过阅读书目并根据班级的实际情况就什么是学习共同体，为什么选择学习共同体和怎样实现学习共同体等问题分享了自己的读书感悟：教师要学会倾听，学生之间的相互协作是学习共同体的核心成分，要注重孩子内心世界，公平对待每一位学生，能够在课堂上听懂那些孩子们发出的求救信号。再试图通过多种形式的教学方式引导他们主动探索问题的答案，从而让学习真实发生，让孩子真正享受学习的过程。
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郑丽波老师从深度学习产生的必要，学习权的归属与保证，如何进行深度学习以及等方面阐述了对学习共同体的理解，并希望让每一个孩子都能成为深度学习的学习者和创造者，而认为作为老师， 则需要给孩子足够的尊重与爱， 多倾听孩子的声音。
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崔爽老师阅读《教师的挑战—宁静的课堂革命》后从作者简介，书籍简介，精彩摘抄中逐句分析，并联系课堂实际分享了自己的读书感悟：相互倾听是一种最好的学习方式，善于倾听，善于思考的孩子学习后劲无疑是更强的。所以要培养相互倾听的习惯，互相尊重，互相倾听才能构建出民主的学习实体。
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王鑫老师从作者简介，内容简介和阅读分享等方面对《教师花传书》进行深入阅读后分享自己的读书感悟：教师要成为“匠人”必须从模仿优秀教师从大量听课开始。倾听是教师在课堂中的核心活动，要培养学生间无意识的协同学习的能力，培养学生基本的学习习惯，而不是具体的知识的教育。
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杨子厚老师通过阅读《学习共同体—走向深度学习》后从学习共同体是什么，精彩内容及个人感悟等方面体会到了作为教师，要充分尊重学生个性，独特性和创造性，要让学生体会到学习的快乐和充分探究的乐趣，同时也要支持和深化学生的学习，同时支持学生的自主思考和协同探究。
最后，田宇巍主任的总结为分享活动画上了圆满的句号。田主任对于每位教师能够意识到学会尊重，互相倾听在课堂中的重要性表示认同与肯定，希望领航教师能够学思结合，学悟融合，把学共体的理念融入到自己的课堂设计中，让学生的学习能够真实的发生。同时也表达了对后续分享的欣喜与期待。也相信在各位校领导的带领下能够再创新篇。
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老师们把自己读书的体会、感受用思维导图和读书笔记的形式呈现出来，内化、沉淀、践行。
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不负春光 ，书香润心，海有舟可渡，山有路可行。品读一本好书，如同与一位智者对话，同享读书之乐，此次读书分享活动，进一步点燃了我校教师读书的热情，也坚定了践行学共体理念的信心。相信不负韶华梦， 终能成就更好的自己！
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编辑:郑丽波
审核:林冲 张会杰 姜日莉
扎兰屯市实验小学
2024年3月10日