随着春天的到来，大地万物复苏，花红柳绿，一切都充满了生机与活力。在这样的季节里，3月14日晚8:00，邯郸市小学数学王雪名师工作室每周有约遇见美好，李艳玲老师分享《小学数学深度学习案例分析》，邱县小学数学王永辉工作室全体成员参加了本次活动。
一、深度学习的内涵
李老师首先深入了解了深度学习的内涵，深度学习并不仅仅是知识的累加，而是知识技能，情感态度等多方面的深层次综合性的学习。这需要教师不仅有扎实的专业知识，更需要有引领学生主动探索发现解决问题的能力。
二、深度学习“深”在哪里？
李老师详细阐述了深度学习的“深”在哪里。她指出：深度学习的“深”体现在对学生思维深度的挖掘，对知识理解的深入，对问题解决策略的深入探索等方面。深度学习要求教师在教学过程中，不仅要让学生掌握知识，更要让学生理解知识，运用知识，创新知识。
三、深度学习 教学案例
李老师通过一系列生动的案例，展示了如何在小学数学教学中实施深度学习，如何帮助学生建立知识之间的联系，如何培养学生的问题解决能力等。这些案例既具有理论性，又具有实践性，给在场的每一位教师都带来了深刻的启示。
教研，是教育教学工作的灵魂，是提升教师教育教学能力的重要途径。在春暖花开的季节里，邱县王永辉工作室的成员积极投身于学习中。
通过学习活动记录笔记，提升教师的专业素养和教育教学能力。我们教师不断学习新知识、新技能，更新教育观念，以适应教育改革和发展的需要。
春天是播种的季节，也是希望的季节。在春暖花开的日子里，我们将继续深入学习，不断提升教师的教育教学能力，为培养更多优秀的人才贡献我们的力量。