新教师是学校的新鲜血液，也是学校发展的主力军，她们肩负着学校未来教育教学工作的重任，教研有期，润物无声。
为进一步加强教师之间的交流和学习，提高新教师的教育教学能力以及教师队伍的整体建设，形成师徒结对互帮互助的良好局面，3月13日、14日，我校开展了新教师见面课教学研讨活动。7位新进教师们在课堂中展现出了各自的风采。
7节课中有四节语文课，三节数学课。每位老师都十分珍惜这次展示、交流和提升的机会，无论是从教材的挖掘还是问题的设置，乃至教案的设计及课件的制作，他们都用心准备，每个细节都进行反复推敲，力求呈现一堂优质高效的课堂。同时，借助师傅和各学科教研组的力量，虚心向同学科教师请教，力求做到精益求精。
三年级的杨利老师是一名成长迅速的年轻教师，她设计的《火烧云》一课注重运用多媒体视频，创设情境，激发学生的阅读兴趣。通过播放火烧云的视频、科普小视频和优美的图片资料，让学生形象地感受到了火烧云的美丽壮观。同时她引导学生多种形式的朗读，读出火烧云的颜色和形状变化的特点，从而感受到火烧云的美。她还在教学中注重写法总结，引导学生将作者的写法应用到自己的习作中。整堂课中她通过“品读感知特点—发现写作规律—展开丰富想象—读写结合巧练”的途径来落实教学目标，让学生在积极主动的思维活动中进行探究性学习，注重情感体验，发展感受和理解的能力，从而得到情感熏陶。
刘蓉蓉老师执教的是三年级下册小古文《守株待兔》，虽然是新晋教师，但是不难看出刘老师扎实的文化底蕴，令听课教师们眼前一亮。她在讲台上落落大方，教态自然，注重学生的主体地位的体现。在教学时有意识地指导学生结合注释对语句进行理解，通过问题设置，一步步分解课文内容，发挥学生的想象让学生充分地说，从而感悟《守株待兔》背后的真正寓意，总结出不劳动就不会有收获，不能靠碰运气过日子的道理。
郭月老师教授的是四年级《天窗》一课，她结合单元语文阅读要素——抓住关键语句，初步体会作者表达的思想感情这一关键点，开课初让学生找到关键句“这小小的天窗，是你唯一的慰藉”展开教学。借助任务单梳理孩子们看到的和想象到的内容，再让学生发挥自己的想象说一说，从而感受想象的锐利。最后读写结合，学法迁移——想想生活中什么是你的慰藉？学着作者的表达方式进行小练笔，学以致用加深体会。总的来说，在教学过程中，郭老师能有意识的以学生的学为主，启发孩子的想象，通过抓住关键句，去体会作者的思想感情。
向杏老师执教的是一年级的《四个太阳》，她采用复习导入的形式回顾生字词，通过引导，在学生的回答中进行板贴，以此来回顾课文的主要内容。接着充分利用色彩鲜艳的图画，将抽象的语言文字转换为直观、形象的画面，引起学生对课文的关注，唤起学生情感上的共鸣。最后引导学生说一说自己想画什么样的太阳，想送给谁？激发学生探寻美好心愿的兴趣。整堂课，学生在发散思维，锻炼语言表达能力的过程中得到能力的提升。
冯轶平老师执教的是一年级下册的《分类与整理》。课堂伊始，冯老师用参观喜洋洋的房间入手，激发了学生学习兴趣。课堂上，冯老师主要采用小组讨论、集体交流的方式，让孩子们感受到分类思想，引导学生学会用数学的眼光观察世界，学会用数学的思维方法解决实际问题。
管梦洁老师在执教《分类与整理》课堂中，语言亲切、态度温和，时刻引领学生思维，从设计装扮教室开始，让孩子们充分发挥自己的想象力，将数学知识还原于生活，引导学生在自己的创作中学会《分类与整理》，整堂课轻松自然，又水到渠成，让孩子们不但收获了知识更收获了快乐。
巴丹丹老师的《找规律》一课，围绕课本主题图，引导学生善于发现、大胆发言，将孩子们的小眼睛锁定在气球、彩旗和灯笼的排列规律上，初步让孩子感受到规律让我们的生活更美丽，通过孩子们找的过程，让学生掌握找规律的方法。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。每节课后的研评，才是本次活动的亮点！在教研组长的组织下我们对每节课都进行了认真评议。评课环节中，听课教师们从每位新教师的教学内容、教学方法、教学效果等方面都进行了全面、细致的点评。充分肯定了新教师的教学表现，同时也指出了她们在教学中存在的问题和不足，并给出了诚恳的改进建议。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”此次新教师见面课的开展，是对新教师的课堂水平的一次诊断，更是一场实践磨炼。同时该活动也助力新教师的快速成长，为江源路小学注入新的血液，带来新的活力，开启新的征程。
追逐光，靠近光，成为光。相信在江源路小学浓厚的教研氛围熏陶下，青年教师们定会快速成长起来，迈向新的台阶！