2023年9月22日，许庆霞老师进行《做最好的自己》小课题研究课。
选题背景
根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中明确指出初中心理健康教育帮助学生建立良好的人际关系，鼓励学生进行积极的情绪体验与表达。著名心理工作者武志红说过：“边界感淡薄，是很多情感成为伤人利器的原因。”初中生往往以自我为中心，边界感模糊不清，同时缺乏一定的沟通技巧，矛盾就会接踵而来。矛盾一旦产生，友谊可能会破裂，从而导致心理问题的出现。因此，建立边界感是我们需要给中学生上的一节课，需要跟他们探讨人际互动中的社会性和独立性，告诉他们，我们有权利拒绝他人，也能够接纳别人的拒绝，不干预他人的爱好、价值观等，能够做到为白己的情绪负责，同时不需要为他人的情绪负责，建立边界感能够帮助学生减少人际关系的困扰。
研究探讨
课堂注意引导学生对案例进行思考探索，学生在获得生动、丰富的感性认识的基础上，通过自己的思考，对问题尝试性地作出解答和提出假设。与此同时，教师要指导学生运用正确的观察、思维方法解决遇到的矛盾和冲突，启发和引导学生对已获得的感性认识进行认真的分析和归纳，形成自己的观点和发言提纲。