机关实验仕方园蒙甜班周记——三月第二周周记

     日常生活教育是蒙台梭利教育的起点。日常生活教育可使幼儿掌握基本的生活技能和社交礼仪，从而帮助幼儿更好地照顾自己、照顾环境、适应生活。

      感官教育主要通过让幼儿操作视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等感官教具，对幼儿进行系统的、多方面的感官训练和刺激，以提高其相应感官的敏锐性和精确度，促进幼儿感觉能力的迅速发展和不断完善。

        蒙氏数学主张从实物入手引导幼儿先感知具体的量。在操作实际量教具的过程中利用眼睛的感官系统，建立数物和数形之间的关系，建构与数字相关的秩序，并把数学运算逻辑的内在关系渗透其中，培养幼儿学习数学的兴趣，促进幼儿形成数学概念，进而培养幼儿的逻辑思维能力、推理能力和精密的心智。

一、十、百、千的认识

1.认识金色串珠组：1,10,100,1000

2.通过目测比较数量的多少和体积的大小。

3.知道10里面有10个1,100里面有10个10,1000里面有10个100。

4.了解"进位"的概念。

彩色串珠阶梯纸上作业

1.巩固理解1-9数字、数名和数量的关系。

2.巩固儿童对数量和数字的对应能力。

3.为学习11-100的数量、数字和数名做准备。

纺锤棒与纺锤棒箱

1.强化数字的自然顺序。

2.巩固数与量的结合。

       在自然习得口语的过程中，蒙特梭利倡导运用"三阶段练习法"：命名（这是什么）、再确认（那是什么）、记忆（这是什么）。倾听是幼儿语言学习的第一步，语言的发生必须完成听和说两个过程。

中国地图嵌板

1.通过摆放地图嵌板了解中国的各个省份，熟悉各省的形状，了解它们的名称。

2.在操作和运用的过程中，使幼儿真正的感知、认知。