人间最美四月天。
四月的风，
四月的雨，
四月的阳光，
四月的情怀。
随着中考时间的逼近，如何提升九年级中考英语教师专题复习能力以及提高中考英语复习教学效率迫在眉睫。2021年4月14日上午，市教研室莅临余江区实验初中做调研，吴丽萍老师上了一堂中考书面表达专项复习课。
鹰潭市英语教研员李紫源老师以及余江区教研室副主任徐卫平出席了本次研讨会并莅临指导。工作室全体成员也从本校赶来聆听本次复习课。
示范课
本堂课一共分为三个部分：三段四步法，美文秀秀，以及写作改善妙招。
三段四步法
吴老师将作文结构形象的比喻成汉堡包，并介绍了写作前应该做何准备。
美文秀秀
紧接着，吴老师以2020年中考作文题为例进行剖析。她先领着学生一起列提纲，然后再一起来评价学生的例文。
让学生学会如何对自己的作文进行评分。
吴老师就几位学生的例文进行讲评，并提炼要点。
写作改善小妙招
吴老师还特意为学生们总结了一些写作的小妙招。
通过多种词汇的升级，丰富学生的作文。
经典句型，衔接语，以及谚语等，方方面面，吴老师都为学生们考虑到了，足以可见吴老师对这堂课的用心。
老师们认真听课，记笔记，不想错过一丝的课堂信息。
研讨会
吴丽萍老师先进行说课。
研讨会上，在座的老师就本堂课进行了交流，并提出了平常教学中存在的困惑。
市英语教研员李紫源老师：吴老师这堂课理论考虑的非常全面，各个部分紧紧相关。但在教学的时候老师应该明确本堂课的目的，在教学方法的同时，更应该重视学生的运用。在日常教学中，就要创设情境，综合输出，联系学生的实际生活，让学生有话可说，这样才能有表达的欲望。很多英语老师都忽略了一个非常重要的定西，那就是评分的总原则，应该先关注表达是否有意义，然后再是作文的流畅性。
区教研室副主任徐卫平：作文课应该以训练和评价为中心，又要遵循训练为主，评价为辅的原则。在日常的教学中，就应该不断地渗透，并经常性的开展作文训练，这样才能真正提高学生的综合语言运用能力。
老师们就教学中如何在知道了与会用了之间进行转换，在教学中怎么去实施进行了探讨。
段雨田老师：吴老师这堂课内容非常的充实，对于写作课我自己也一直在思考，每次上课都是老师讲的偏多，学生不太会运用，学生没有生活体验，写不出带有真情实感的作文，这是我一直困惑的事情。
邹意萍老师：在这堂课中，我将自己当成学生这一角色，置身课堂之中，感觉吴老师这堂课设计的非常扎实，教会了学生相当多写作思路以及写作技巧。至少在下次我想写good的时候，我会想到用吴老师说的那些更好的词进行替换。
范赛红老师：通过吴老师的这堂写作课，我发现在列提纲方面应该加强贯彻，这样才能真正的去运用语言。我平常在进行作文课的教授时，过于强调步骤，要点，以及背诵谚语等。看了吴老师怎么教授学生列提纲，我在平常教学中也要这样渗透进去。
李珊老师：今天再次享受到吴老师的精彩课堂。吴老师整堂课构思巧妙，内容充实。运用三段四步法让学生们了解到书面表达首先应审题，知道要写什么，该写什么。其次，提醒孩子们要用列提纲的方式来写明要点，不遗漏信息，做到保证基本内容。第三，使用部分衔接词使得句子更加流畅。期间，还通过同义转换和词汇升级等方式拓展孩子们的知识面。最后用一些名言名句来总结文章，增加亮点。除了课堂的高效，吴老师授课随和，活泼开朗，她和孩子们自由的交流也是我需要学习的地方。李老师和徐主任都指出我们的书面表达教学中，应该注重训练为主，评价为辅，要多开展写作活动，也可通过讨论的方式增加孩子们的口语输出机会，让孩子们碰到书面表达有话可说。切记不可脱离实践讲方法。同时，要求我们向吴老师学习，让孩子们习惯用列提纲的方式来训练，这样他们才会有内容可写。
吴冬老师：通过这堂作文课，我意识到平时在作文教学中忽略了对作文内容的要素评分标准的分析。应该加强对作文的审题的训练，分析一篇文章的重点分布，做到详略得当。在这堂课中也见识了吴老师超级棒的自身素养，英语发音非常棒，同时课堂把控能力强，果然是名师风采。学生与老师之间的关系非常融洽，这和吴老师活泼开朗的性格离不开关系。性格好的老师才能培养出优秀的学生。唯一美中不足之处是因为时间关系，优美的范文没有得到欣赏，学生的作文没有得到进一步的提升。
学无止境，教无止境，研无止境。本次研讨会为大家搭建了一个互相学习与交流的平台，会上大家积极发言，提出困惑，有效的推进了日常的英语教学工作。
这是一次思想的碰撞，一次经验的交流，相信大家都能碰撞出心中那独一无二的火花，点燃教研的火花，做到以研促教。
指导：吴丽萍老师
图片：工作室全体成员
编辑：邹意萍