老师要帮助孩子识别情绪：什么事引起情绪，（钱包丢了）情绪是什么感受？（跌落山谷）共情接纳，帮孩子处理情绪
案例
活动手册
案例
前庭不好，秩序差，
没有事件的识别能力
共情，理解孩子，帮助孩子接纳情绪。
当孩子有情绪问题，先处理孩子情绪，再处理事件。
共情识别的固定基本句式
案例（前提是看到原因这样解决）
不要问：你怎么了，为什么
扔玩具案例
要说：老师看到你把玩具扔到地上，你是不是很生气？是。那你特希望自己把玩具摆好吗？是。再试试
搭好后问：还生气吗？
危险不该做的动作要限制行为
触觉好的孩子语言发展好，比如南方孩子写雪不会优于东北孩子。
教师要有丰富的语言，才能影响孩子
形容词，诗词歌赋300，情绪词200，成语500
数量，空间，方位词，说清楚。把…放在桌子上面，把你那“双”鞋穿上
语言发展：2-3污言秽语期，3-4岁说狠话，大班会吹牛
人际关系
小班：老师常带的小尾巴是安全感缺失的孩子。小班孩子爱说“我们老师说…”
要鼓励好行为，不要夸人。
中班：在乎身边的人，可以跟认识人交流。
大班：跟所有人交流
问题，这孩子玩玩具，玩玩这玩这个玩这个乐高玩40分钟一小时谁关注你好不好？
专注力分为主动专注力和被动专注力。最好的专注力叫心流专注：在兴趣下的主动专注。
中班以下卡通，以上真实图
找不同很好用。
舒尔特训练推荐
听觉广度练习
电子屏幕对孩子有物理伤害，只要想抽离，抽离不了，因为上瘾机制，屏幕30赫兹，人的眼是24赫兹，大脑处理不了就当机