音乐如一湾清泉，总是喷射出智慧和欢愉的水花。水本无华，相荡乃成涟漪，石本无光，相击而成灵光。在李凤真校长的带领下，我校聚焦“乐美教育思想”体系，秉持“乐美教育”办学思想，逐步形成了“四步六环”的“乐美音乐课堂”教学模式，彰显了“因材施教、多彩乐成”的课堂理念。
为切实提高我校教师专业素养，深入探究“乐美音乐课堂”，促进教师的专业成长和教学水平。牡丹区第二实验小学于3月15日举行“乐美音乐课堂”展示活动，特邀请牡丹区音乐教研员蔡晓霞老师亲临我校听评指导。 参加本次活动的校领导有：李凤真校长、李庆祥副校长、李晨主席、郭爱丽主任。
余音袅袅 乐美纷呈
古韵琴语 和诗以歌
第一节是由高蕊老师执教的欣赏课《渔舟唱晚》，高蕊老师课堂教学独具匠心，巧妙运用“音乐旅行者”创设积极的情境体验，用“分段聆听、逐步叠加”的欣赏方式，引导学生有效聆听。在分段欣赏时采用多种聆听方式，交替进行各种不同形式的音乐活动，并设置问题驱动，引导学生从节奏、力度、速度、节拍等音乐要素感知音画。在音乐拓展环节引导学生吟诵与乐曲意境相符的诗句，追求音乐体验的深度，更指向“文化理解”的高度。加强了文化理解素养，从而增强学生音乐文化自信升华民族情感。
歌而乐之 舞以灵韵
在何文静老师执教的《久不唱歌忘记歌》这一节课中，教学语言亲切，教态自然，歌唱时声音悦耳动听，互动时自然大方，亲合力强。通过布依族简介视频导入，学生获得直观感受，并采用“布依族竹鼓舞的教学，引导学生对民族歌曲进一步深入理解，遵循“听”、“动”结合让学生体验歌曲的旋律启发内心感受，再与朗读歌词、视唱乐谱相结合，层层递进到创编歌词环节促进学生相互交流、分享，在循序渐进中碰撞出课堂中音乐的火花。
高屋建瓴 指引方向
牡丹区教体局音乐教研员蔡晓霞老师对授课教师在讲课过程中给予肯定，针对课堂出现的共性和个性问题进行指导与总结。蔡老师在教学观念上提出要“转教为学，教师要作为音乐课堂的“”交流者、引导者、分享者，给予学生“自主创造的空间感，关注学生的每一帧想象，确保师生平等交流与对话的“舒适感。在音乐教学设计中强调要从音乐要素入手，培养听觉思维，引导学生从曲谱中把握音乐要素的美，落实音乐知识放到音乐中“以点带面”自然解决。向学生设置问题驱动时应注重针对性有效性，引发音乐思维，围绕音乐本体启发学生多角度多纬度思考与探索。
李校长提出全体音乐教师要以音乐教研员蔡晓霞老师的指导为改进方向，在今后的乐美音乐课堂教学中教师要把课堂留给学生，充分留给学生时间、空间激发学生想象力。乐美音乐课堂活动中亮点的设计要深入突出，循序渐进中实现音乐活动的高效性。
蔡晓霞老师和李校长给予老师们诸多思考和可借鉴的教育新理念和教学新方法，在与诸位音乐教师们的交流研讨中碰撞出思维的火花，拓宽了教师们的教学思路，有效的提升了教师的课堂教学水平。
知之愈明 行之愈笃
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师，积众长之思至千里，积众长之力行万里，音乐学科教师们仍将继续凝心聚力，乘风远行，行稳致远，让教学落到实地。 在今后的教学和工作中，我们将继续推动开展以研促学、以研促发展的各项教学研究活动，在促进教师专业成长上持续发力，为学生提供更优质的教育服务。