“慧”做班主任，“育”见新成长——迎宾路小学教师参加“新时代全国中小学德育高质量建设与班主任工作创新研讨会”
为进一步加强班主任队伍建设，发挥班主任在学校德育工作中的重要作用，3月16日-17日，由我校解艳华校长、马婧校长带队，共14名教师参加了在唐山市举办的“新时代全国中小学德育高质量建设与班主任工作创新研讨会”。
专家讲座
著名班主任工作研究专家、南京第二十七高级中学班主任陈宇老师作《班级的自主管理与学生的自我管理》专题讲座，介绍如何构建“去中心化”的班级管理机制。陈老师从对“好的班级管理”的思考、班级的自主管理和学生的自我管理三方面出发，通过生动的案例给大家分享了班级管理经验和方法，让各位德育工作者们感受到了班级管理的教育智慧。
国家新课改课题组核心成员，中国教育科学研究院访问学者，全国优秀班主任，北京市骨干教师韩玲老师带来《实践智慧，专业理性，教育情怀》专业讲座。韩老师结合自己长年一线教学工作的感悟、几十年班主任工作的经验和后期的调研工作，深入浅出，情深意切地讲述了新时代背景下班级管理中出现的新问题和智慧化解的新对策。
学有所思
班主任最重要的工作就是为学生赋能，帮助学生自我成长。今天参加了班主任培训，聆听了陈宇老师的班主任培训，学到了很多。什么样的班级是好的班级呢？它一定是能促进学生健康成长，以学生为本，能满足学生身心需求，尊重学生权利的班级。班级管理不在于“管”，而在于“理”。接到新的班级首先要确定管理目标，建立组织机构，合理分配岗位，精心制定职责。去掉以班主任为核心的管理体系，让每一位学生都有归属感，在常规事物中育人，增强学生的责任感，让学生真正成为班级的主人。
宋宝琴主任
本次学习，我知道好的班级管理应该是能够促进学生健康成长，尊重学生权利，有效提升学生综合素养的。班级管理不是简单的管住学生，应该让学生成为班级管理的主人，实现“人人有事做，事事有人管，人人事做好，人人事管好”。所以，班管理要先明确管理目标，再制定职责，做好检查，并对发现的问题进行处理。
苏杰老师
专家赋能、助力成长。有幸参加这次《新时代全国中小学德育高质量建设与班主任工作创新研讨会》，近距离聆听陈宇、韩玲两位老师精彩纷呈的讲座，让我感触颇深。
陈宇老师的《班级的自主管理和学生的自我管理》中系统分析了好的班级管理应当具备的特点，以及区别于传统观念的“去中心化”班级自主管理模式。陈老师特别强调，班级管理重点不在“管”，而在“理”。目的不是把学生管住，而是思考怎样做有利于学生的健康成长。他提出的带班诀窍2+1、两多两少、6+1等理念和分享精彩的案例，让我受益匪浅。
韩玲⽼师对教育的执着和热情，对学⽣的关注和对教学理念的钻研让我深深地佩服。换一种眼光看教育，从尊重和赏识开始，站在学生的角度研究学生的心理，采用适合学生的方式方法解决问题。韩⽼师还列举了诸多案例，⽣动地讲述了如何先跟后带。时而犀利深刻引人深思，时而诙谐幽默惹人发笑。教育的智慧尽显其中。
在今后的工作中，我会尝试把两位老师的好办法运用到自己的班级管理中，不断探索，不断学习，成长在路上。
张伟老师
有幸参加本次班主任培训，收获满满。陈宇教授“班级的自主管理和学生的自我管理”中分享的班级自主管理的方法以及学生自我管理的理念和方法，让我受益匪浅。特别是“2+1”的管理方式也为今后的班级管理指明了方向。下午韩玲老师的“实践智慧，专业理性,教育情怀”的培训让我深刻地认识到了社会转型期的教育，作为教育工作者一定要换一种眼光看教育。
史立芳老师
牵着时光的衣襟，3月16日有幸参加班主任培训，真是一场饕餮盛宴。上午陈宇教授，对“班级的自主管理和学生的自我管理”进行培训，深感到作为一名班主任的重要工作学会为学生赋能，充分发挥学生主体性，帮助学生自我成长。下午韩玲教授针对“实践智慧，专业理性，教育情怀”进行培训，作为一名新课程改革下的班主任要时刻更新自己育人理念，关注学生的内心世界，尊重欣赏学生，用耐心和爱心征服学生。
张英飞老师
本次培训让我印象最深刻的是韩玲老师的讲座。社会在进步，老师也不能再用陈旧的思想去管理每一个学生，教师必须要站在学生的角度研究学生的心理，采用适合学生的方式与方法。否则就会在一定程度上就给学生造成伤害。在实际工作中，我们应多站在学生的立场，实行“先跟后带”的方式引导学生。聆听韩老师的报告让我更加渴望并努力去做“充满阳光味道”的老师。
王瑞新老师