为深入贯彻实施《幼儿园入学准备指导要点》，帮助幼儿实现幼儿园入小学的平稳过渡，根据幼儿身心发展的规律和特点制定新计划。2024年3月14日中午，广昌县第五幼儿园开展了以“科学幼小衔接，从“新”计划做起”为主题的幼小衔接方案与实施专题研讨活动。
暖场游戏
本次教研活动在大班年级组长胡宋丹老师的组织下，通过暖场小游戏—《答非所问》来激发老师们运用灵活的思维积极的参与到游戏当中，现场充满了紧张而热烈的游戏氛围，拉开了本次教研序幕。
理念先行 引领衔接
紧接着，全体教师以《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》、《幼儿园入学准备教育指导要点》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等相关文件精神为基础，进行了细致、深入的理论解读。通过研读文件和理论学习，老师们及时更新了自己的教育观念，深刻理解“幼小衔接”的内容。提出了实施性强的幼小衔接策略，并将结合幼儿身心发展规律和特点，有目的、有计划地进行身体适应性、学习适应性、社会适应性等方面的教育，做好入学准备。
聚焦问题 交流共进
随后，胡老师抛出问题：你们在一日生活中做了哪些有关幼小衔接的事情？遇到了什么衔接坡度和难题？理论结合实际情况，针对这两个问题，小、中、大班三个年级教师分组进行讨论，大家各抒己见，积极探讨，把自己班级中幼小衔接工作的亮点和遇到的困惑提出来。
大家一起总结出幼小衔接中常遇到的问题：
1. 幼小衔接阶段，幼儿园、家长和孩子分别可以做哪些方面的准备？
2. 在学习能力方面，如何培养孩子良好的听讲习惯？
3. 幼儿园与小学作息不同，如何帮助孩子适应小学作息？
4.如何培养幼儿的前阅读、前书写能力？
5. 如何培养孩子的自信心、健康的心理？
针对这些问题老师们展开头脑风暴式的抢答，大家发挥聪明才智，为幼小衔接工作献智献策。
程月萍老师：幼小衔接工作要特别重视幼儿的前书写能力的培养。可以弄一些有卡通箭头的笔画，让幼儿去练习，培养幼儿的书写兴趣，养成好的书写习惯。
罗辑老师：幼小衔接工作要从小班抓起，从身心、社交、学习等方面渗透在一日生活当中。可以找一些好玩的、有合作性的游戏，让孩子们在玩中成长、在玩中衔接。
饶淑真老师：小班就要培养幼儿的社会适应性能力和生活自理能力，比如说让幼儿辨别男女、睡觉起床可以适当的让幼儿自己穿、脱衣服等等。
严丽琼老师：幼小衔接不仅仅要从学习习惯、生活习惯着手，一些文明礼仪、文明习惯也应该渗透在幼小衔接工作中。
基于大家的发言，得出以下总结：幼小衔接工作并不是从大班开始，而是应该从小班就开始渗透；科学的幼小衔接工作离不开家庭、幼儿园、小学的三方配合；幼小衔接工作应该贯穿幼儿的一日生活，进行科学的保育教育，为小学做好入学准备和入学适应；在游戏中发展幼儿的前书写、前计算能力；让幼儿在健康、宽松的氛围中学习、生活，培养健康、积极乐观的人生观和世界观。问题的解决，为今后科学的幼小衔接实践工作指明了方向。
从“新”计划 助力成长
最后，通过理论的学习和问题的研讨，小、中、大年级对于共性问题各抒己见，畅所欲言，通过内化、梳理、整合，各年级老师构建出适合本年级和本班开展的幼小衔接具体“新”计划。这份计划表里包括活动目标、集体教学、班级特色活动、家园共育等各方面的内容，科学、循序渐进的引导老师们开展日常幼小衔接工作。从“新”计划，助力成长。
幼小衔接是一场双向的奔赴，这次幼小衔接教研活动在交流经验的过程中明确了后续工作的方向，缓解了幼儿园与小学的坡度，缩短了幼儿园与小学衔接距离。接下来我们将继续携手互研，实现教育合力，帮助孩子们以自然、快乐、自信的姿态迎接美好的小学生活！
每一次教研活动
都是一场对话、探究的过程
花开有时，衔接有度
孩子们如待放的花蕾
在爱的滋养中不断成长
愿每个“准”小学生
都能卸下焦虑与不安
怀揣梦想与期许
自信满满地开始新的人生旅程