教语文的李老师
备课时提出了语文讲评课的标准和方法，我觉得讲的不够细，不够精，学生吸收效果太差，仅限于老师讲完了。同组老师提出了一个字“慢”，豁然开朗，是的，慢一点。
老师讲的慢一点，把每一道题目讲精、讲细、讲明白，每道题目讲完以后留一点时间给学生整理思路和答案。“授之以鱼不如授之以渔”，我们要交给学生的是解题方法和思路，而不是答案，更不是背答案。
学生学的慢一点。学生不要追求速度，要追求质量，追求懂，把每一道题学明白，思路梳理出来，下次遇到同类型的题目就有一个答题思路了，自然也知道该怎么去答题了。
慢一点，这本是一个原则性基础性的方法，却在教学中被我们忽略，常思己过，不一定是过，但一定是丢失了东西