有人说，阅读是最浪漫的教养，而绘本则是孩子成长过程中最重要的滋养品。每一个期待孩子健康成长的父母一定会读书给孩子听，每一位负责任的老师一定会把优秀的图书带到孩子的生活中。
2024年3月15日，迎着春日暖阳，我们开启“一村一园.山村幼儿园计划”琼中阅读专项提升工作坊培训第二天。
上午活动
一、热身活动
今天上午的活动由琼中县湾岭第二幼儿园王滨慧老师主持，在活动前她带大家玩了一个热身小游戏，欢快的游戏让大家以愉快的心情进入今天的课程学习中。
二、专家授课
今天上午王老师延续昨天的学习，给我们分享《幼儿园阅读活动案例》，还重点的讲述了本次中国发展研究基金会挑选的书目分类。
本次的分幼儿园园包和班级混龄包
园包：123本书/套，分装在两个箱子里，共计60套书，120个箱子。
混龄包：50本书/套，装在一个箱子里，共计115套，115个箱子。
数字贴区分:园包1和2上有红色贴纸标识，混龄包有绿色3号贴纸标识。
学员们在认真的聆听记笔记
接着王老师现场组织集体阅读活动《小狐狸卖葡萄》，活动开始王老师用开放性的问题提问，让孩子们大胆地表达自己的想法，一步步地引导孩子仔细观察画面，介绍书的结构，展开故事的情节。
活动中我们看到老师与幼儿的互动性很强，每一位孩子都被老师看见关注，会对每一位孩子的回答，给予肯定。老师在讲读中会对绘本中出现的关键词给予解释，如回礼、吆喝、集市、兴奋无比，丰富孩子的认知与词汇。
在集体阅读活动后王老师让全体学员们以小组为单位讨论对这节活动，你看到、听到了什么？有什么疑问？大家进行了激烈的讨论王老师也下到小组参与其中。
讨论结束后，大家围坐成一圈各组轮流发表本组的讨论结果，如：
学习单的记录框会不会有点小有所限制，孩子的表征？
阅读活动导入是否可以直接明确绘本进入主题，否则如果是老师提出的问题，孩子们回答的太广，教师无法回应，回归绘本主题该如何解决？
如何合理安排绘本绘本故事讲读时间等问题，王老师对问题进行分析，给予针对性的解决方法。
下午的活动
一、培训前热身活动
下午的主持由琼中县幼儿园王英老师进行，她带领大家一起朗读训练《长扁担，短扁担》让大家以最好的精神状态进行下午的学习。
二、专家授课
下午王老师与学员们观看了一位国外老师进行集体阅读活动的视频，让学员老师发现在视频中你看到了什么？听到了什么？从而进行下午理论课程讲解《讲读策略与方法》。
（一）内容概括
1.发球—回去式互动
2.互动式阅读
3.三个重要原则：观察、等待、跟随。
4.乐米乐3～6岁分享阅读：朗读表达、创造
5.四个基本应用：看图说话、大声朗读、引发观察与思考的提问、及时回应正式感激。
6.分享式阅读的四个核心技巧：演一演、写一写、画一画、问一问、学一学。
7.练好基本功(站/坐、拿／翻书、声音)
8.选对书(适龄)
9.备好课
10.如何备课
（1）先看图，再读文.
（2）梳理人物(性格特点)
（3）梳理情节(起因、经过、结果).
（4）设计问题(回顾性、拓展性、情境性
（5）设计延伸活动(涂鸦、黏贴、看图 话、排序、手偶、绘本剧等)。
今天的学习结束，是带着任务的因为王老师让每一个小组都挑选一本绘本进行一次集体阅读活动设计，明天老师抽签请小组上来进行试课，加油！我亲爱的老师们，期待明天你们精彩表现！
学习是一种形式，感受是一种心得和收获，老师们用心写下今天的学习收获与总结。
部分学员总结截图
王老师的授课分享，希望我们都能学以致用，把今天所学、所感、所获的，都能运用到今后的实际幼儿园阅读活动中，为之后的工作得到更好的帮助。
本次美篇制作
编辑：黎 媛
审核：陈训锐