为推动中国发展研究基金会“一村一园：山村幼儿园计划”项目琼中幼儿园教师专业能力的提升，深化幼儿园绘本的研究，丰富教师绘本阅读活动的实践经验，开拓教师的实践思路，琼中黎族苗族自治县教师培训管理中心于2024年3月14—2024年3月16日在琼中县幼儿园举办“一村一园·山村幼儿园计划”琼中县阅读专项提升工作坊培训活动。
2024年3月14日，我们来自琼中县各个幼儿园组成的42名学员老师们迎来“一村一园·山村幼儿园计划”琼中县阅读专项提升工作坊的开班典礼。
上午活动
一、开班典礼
本次活动琼中县教师培训管理中心学前教育教研员陈训锐主持
莅临本次活动领导专家有：
中国发展研究基金会儿童发展研究院项目副主任——郭朔杉、
琼中县教育局党委委员、县教师培训管理中心主任——王日
乐米乐儿童发展研究中心创始人、首席研究员——王健枥
乐米乐儿童发展研究中心助教——梁婧
王日主任致辞
王日主任在开班典礼上致辞：第一是感激，感激我们的中国发展研究基金会，让我们今天在这里遇见，我相信从今天开班到结业，一定会给我们带来不一样的感受。第二是爱心阅读，读一本好书，就像和许多高尚的人在说话。如果我们一次又一次的告诫自己，阅读会带给你无限的力量，我相信这一次的培训会将延续变成我们新型的一种力量。
王主任对接下来的培训提出了要求，希望大家一定要认真的听，用心的记，让所学的收获像种子一样传播生根发芽，长成我们琼中县阅读独有的特色，让阅读真正成为教师、孩子、家长的一种日常的习惯，陪伴我们成长。希望在专家的带领下，牵着孩子们的手，跟着我们的导师一起踏上阅读的快车。
郭朔杉副主任致辞
中国发展研究基金会从2022年就开始筹备在我们琼中县做项目，也是希望给到大家一些有针对性的支持。去年一村一园项目2023年的10月前后启动，中国发展研究基金会亲自为琼中县幼儿园挑选适龄的精装绘本，接下来也会有一些有效的支持，与相关的专家去商议，看大家有哪些需求，做出更好的方案给我们真正的支持，也希望大家多多交流，实现真正的在每次活动当中学有所收获，为我们整个成功的学前教育提升做出自己的贡献，大家在互相交流之中能收获知识的同时也能收获快乐！
授课专家简介
王健枥
儿童早期阅读的研究者、实践者
乐米乐阅读创始人、首席研究员
美国北卡大学教堂山分校访问学者
国家卫健委-联合国儿基会养育照护小组项目培训专家
央视《智慧树》节目策划
北京市幼儿园阅读联盟导师
著《婴幼儿的神奇故事会》《30岁当妈妈》等
译《狮子王》《DK幼儿动物小百科》《猜猜看》《宝宝的奇幻漂流》《桃树、梨树和李子树》等
二、分组、破冰活动
为打破学员老师们彼此间的陌生和疏离，加强交流，促进了解，增进友谊，提升工作坊凝聚力和向心力，王健枥老师带我们进行了非常有趣好玩的——“长短音游戏”，随机抽取扑克牌，进行新的分组。她为各位学员老师们介绍了本次三天培训的日程安排和主要内容，在王老师的带领下，各组学员，共同制定了这是三天培训我们共同需要遵守的规则。
三、专家授课《图画书的基本概念》
（一）授课内容概括
1.图书的基本概念
王老师通过三个国际上非常有影响力的定义给大家进行了解读。
（1）美国凯迪克图画书大奖的画家、图画书研究者尤里·舒利瓦茨
一本真正的图画书，主要或全部用图画讲故事。在需要文字的场合，文字只起辅助作用。只有当图画无法表现出时，才需要用文字来讲述。
（2）日本作家松居直
绘本是文章说话，图画也说话，文章和图画用不同的方法都在说话，来表现同一个主题。用数学公式来写绘本表现特征的话，可以这样写:文+画有插图的书，文x画=绘本。
（3）凯迪克奖界定的图画书标准
儿童图画书与其他图文并茂的图书不同，它旨在为儿童提供视觉的体验。
它依靠一系列图画和文字的互动来呈现完整的故事节、主题和思想。
2.图画书从哪里来
（1）17世纪 “图画书之父”捷克教育家夸美纽斯(J.A.Comenius)《世界图绘》(世界上最早带插图的儿童书)
（2）19世纪沃尔特·克雷恩(Walter Crane)、凯特·格林威(Kate Greenaway)、伦道夫·凯迪克(Randolph Caldecott)
（3）20世纪比阿特丽克斯·波特(Beatix Potter)
3.图画书的组成
图画书外面：由封面、书脊、封底组成，内面：由前后环衬页（也称作蝴蝶页）、扉页、版权页组成，有的书还穿有衣服，叫做书衣，打开书衣有前勒口，后面是后勒口，还有书腰叫腰封。
4.图画书的类型
认知书、玩具书、立体书、活动书、精装书、简装书（平装书）、纸板书等。
（二）王老师精彩授课，学员老师们积极参与互动
（三）学员们认真听课做笔记。
通过上午的学习，让我们对图书有了更清楚的了解，听故事不等于读了这本书，让教师更深刻的认识到阅读的重要性，知道了如何更好的去阅读图画书的方法。
下午的活动
一、授课内容概括
（一）大声朗读训练
下午王老师带我们进行朗读训练从
开嗓：鼓嘴、张嘴、发e声。
眼睛：眼球操、眼神
发声：丹田、吐字归音。
教我们学会了如何开嗓发声、如何保护我们的嗓子，如何去进行正确朗读，非常受用。
（二）幼儿园的阅读环境创设及图书管理
王老师还为我细细的讲解了读写区的设计，书面材料的选择应该有：铅笔、蜡笔、橡皮、记号笔、打字机，回形针、尺子、各种纸张等；
阅读材料有图画书、无字书、诗歌、字母书、认知书、民间故事、家庭和儿童自制图书、相册、故事机等；
书籍的入库管理书籍的入库管理
物品准备:酒精湿巾、剪刀、印章、编码、扫码枪、图书管理系统、新书。
新书清洁：拆塑料封、用纸巾擦拭。
贴码入库：贴在封底图示条码处、扫描枪扫描核对电脑信息并确认。
盖章：扉页、中间、最后一页。
让大家知道了从阅读的视角下看《3—6岁儿童与发展指南》对幼儿的学习与发展，在活动的最后王老师还指导下我们练习绘本的正确握法，如何翻书讲故事。
学员总结
培训结束后，让大家受益匪浅，每一位老师都写下了自己今天学习的收获与总结。
部分学员总结截图
学习还在继续，成长不停歇。在接下来的培训中，希望大家能潜心研修，静心学习，一切美好都将如约而至......
本次美篇制作
编辑：黎 媛
审核：陈训锐