为进一步提高教师综合素养和业务能力，提高课堂教学的效果，3月15日上午我校数学组迎来了由学校教导处织的四年级同课异构活动。全体数学教师积极参与听评课，王校长全程参与指导。
本次活动的课题是人教版四年级下册《三角形的特性》。执教的三位老师不仅给大家展示出扎实的教学功底，更让我们领略到了不同的教学风格，大家都收获满满的！
上课现场，五位老师都从生活中的三角形导入课题。课堂上老师或引导学生，将生活经验知识进行合理迁移运用。先让学生说生活中自己见到过的三角形，使学生获得比较丰富的感性认识，然后抽象出数学中的三角形，从直观到抽象地展示知识的来源，符合孩子的认知规律，或依据学情对教学环节进行设计，精心设计了探究活动，演示了作图过程，突出了“画高”的重点，循序渐进地帮助学生理解，使学生积极主动地投入到数学活动中，在活动中产生深刻的体验。
活动中，老师针对《三角形的特性》带给了大家精彩的同课异构。让听课教师清楚地看到了她们对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略、感受到不同的风格所产生的不同教学效果。
课后，老师们针对五位老师授课进行评课、研讨，指出教学中的优势和不足。老师们从教学设计、教学过程、师生互动等细节进行评析，大家虚心学习、踊跃讨论、积极交流。王校长提出：“在有限的时间内让学生快速理解掌握知识，需要老师精心设计活动。让学生在活动中参与知识的生产”。
本次同课异构教学研讨活动的开展，不仅让老师们看到同一教材的不同处理方式，更主要的是提供了思考的机会和探究的空间，使老师们经历比较、反思、研讨的过程，思维在交流中碰撞，一定程度上达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有效地促进了教师的专业化成长。