“教育”好景君须记，最是“切磋琢磨”时。
开题明思能致远，研途逐梦润教学。
同谱华章绘锦绣，共育桃李绽芬芳。
仲夏苦寒时终少，教学科研纳微凉。
学习是最美的遇见，成长是最美的风景。教育科研是教师成长最好的平台之一。为了促进教师成长，激励教师积极开创自己在教育科研方向的事业。德阳外国语学校小学部于2024年3月15日，在教师发展中心副主任刘娟的主持下，特别邀请教育科研方面的专家骆婧老师来为全体德外小学部教师进行有关教学科研的专题讲座。
骆婧老师开门见山抛出出问题“如何走上教学科研的道路”，结合自己的真实经历，热情地向台下的老师们分享出自己多年从事教研工作的感悟：教育科研有“套路”。
依据课题研究的申报流程，骆婧老师以专业的眼光，直白的语言分享了她的科研技巧和成功的撰写经验。从选题，研究文本的主要结构，申请书和开题报告的相似与不同，以及撰写课题内容等方面对老师们进行了深入的梳理与讲述。为新教师指明道路，为老教师增添方法。
骆婧老师着重对课题研究内容的撰写技巧做出了传授和指导。新颖的以总结平时教师教学科研提出研究问题可能出现问题的方式来引导教师规避在撰写研究问题时可能出现的错误，并且为教师们梳理出四层正确的问题提出逻辑。
即要学会从战略层面，现实层面，政策层面和学术层面四个层面对所提出问题进行考量。
接着从教师们在文献综述中常见的偏误进行讲述，如无“文”少“文”，没有找到重要的文献，没有真正反应和呈现该领域重要的研究者们的研究进展(贡献与不足)。无“综"少"梳”，仅仅罗列堆砌些论文或著作标题，不会分类归纳，不会加工消化，更没有批判分析。无“述”乱“评”。自吹自擂"全国领先”、甚至妄言"某某研究尚为空白”“从来没有”。“未联”“假联”没有准确研判现有研究的不足之处，使之作为自己确定选题的基础。
并在问题分析过后细致地传授给教师们正确的研究综述写法：找到标志性文献，细致梳理准确概括，最大信息量最后恰当评论“不足”。
再到对具体研究的过程与方法进行了细致而生动的讲解。从宏观的原则方面为教师们建立撰写研究过程的框架：
1.可行性原则、连贯性原则
2.尽可能精确详细(进度表)
3.实践改革与研究活动
4.并行设计
5.科学划分研究阶段与时限，分阶段具体设计。
骆婧老师不仅在宏观层面为教师们引领思路在微观的具体撰写方面更是手把手进行教学。
1.改革举措：何时谁在实践中推进什么改革活动(目的寻找新经验、验证结论)(来源，经验总结文献所得、想象假设)(关键，每项举措必有研究任务，规划出需在其中研究的问题)
2.研究任务：需完成的研究工作写开题报告、制定计划搜集资料、汇总成果、写论文、设计教案、研制方案等，需研究回答的问题明确的研究问题(考量，究竟需要哪几个研究任务才能达到研究目标)
3.研究方法：文献研究法、调查研究法(问卷/观察/访谈等)、个案研究法、行动研究法、经验总结法等
4.学习与培训活动(理论学习/专题培训)、集体研讨(专题研讨/校本教研/沙龙)、调查研究(观察/访谈问卷)、经验总结、知识管理(管理研究档案)国、专家咨询(咨询顾问)、学术交流、推广活动(推广会)、中期报告会、分析研究资料、写作等
骆婧老师的专题讲解将理论与实践结合，注重针对性的专业引领。语言风趣幽默，案例详实明确，培训精彩纷呈。
老师们认真聆听，坚定的眼神、期待的目光、挺拔的身姿、饱满的精神状态，无一不体现出老师们对教育事业的热爱，对美好未来的憧憬！
教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃，这个夏天，我们正在“积蓄”力量，遇见更好的自己，努力做好教育路与的点灯人。此次培训活动，老师们都表现出极高的学习热情。在培训中交流,交流中反思,反思中提高,以期待提高自己教学科研的水平，给孩子更好的教育启迪!
骆婧老师的讲座如一阵春风，为德外的教育科研之春拉开了序幕。