放手游戏，发展不起的儿童
游戏是儿童的天性，游戏中的儿童是主动、喜悦、投入的，自发地解决问题，获得经验；积极地表达见解，形成想法；勇敢地探索，迎接挑战；儿童的潜能得到最大程度的发展。具有自由自主游戏精神的一日生活，是为明天的社会而培养今天的孩子。
区角活动区
🎈🎈积木建构区
🍄🍄🍄
滑梯
逸宝在积木搭建过程中喜欢搭建滑梯。在已有的经验基础上，进行了深入的探究。
逸宝（图1）是用一根小的圆柱体作为支撑点，在斜坡下面放粗的圆柱体来辅助，但是圆柱体滚动带着斜坡离开支撑点（图3）。逸宝左右两边看了看👀。
逸宝找来长方形积木放到了斜坡下面。我：“逸宝，为什么要放一块长方形积木?”
逸宝：“用积木挡上，这样这个斜坡就不会走了，另一半就是这样的。”
逸宝在游戏的过程中发现问题，并自己想办法解决，发展了社会领域的目标，遇到困难能够坚持而不轻易求助。
问题解决了，开始运行了。👇👇
在圆柱体从斜坡滚下来的时候没有按照路线拐弯，逸宝就把斜坡都搭建成直的路线。
逸宝又开始尝试小球从斜坡滑下。但是每次小球都在半路就脱离轨道，逸宝想到在轨道两边建围栏。这样小球就能顺利滑下了。
丰富的想象力和创造力，让宝贝不断的进发出新的想法，遇到问题时，逸宝做到了用心去思考，用实践去证明，最终游戏获得成功，两位宝贝所获得的喜悦是发自内心的，并且很有成就感。
🍄🍄卡车游乐场
车是茗儿最喜欢的玩具，每次积木搭建都是各种各样的车，不过这次他自己设计了一辆带有娱乐设施的车，无论去到哪里随时都能玩。
搭建完成，开始玩啦！！！
在玩的过程中茗儿发现作用的力越大，小球就能自己反弹回来，作用的力越小，小球就不能反弹回来。
对于积木游戏规则和玩法方面将主动权交给幼儿本身，让幼儿通过发现积木的多种玩法能大胆尝试，激发想象力，创造力。
🍄🍄植物大战僵尸
小朋友现在懂得了一起分工合作的重要性，厚愚负责摆放僵尸🧟♂️，航航负责用积木搭建城门，小球用来表征炸弹球💣保护人类。不一会两个人搭建完成，开始了情景模拟。这个过程提高了幼儿的情感与表达能力。
把植物大战僵尸的场景迁移到自己的作品当中来。并且也在游戏作品中发挥了想象力。
第二天航航和茗儿又在一起玩了这个游戏，不过这次他们告诉我：“这是超级淘金炮弹车，是用来保护好僵尸🧟♀️的。”游戏过程中发现了幼儿的认知领域区分角色的好与坏。
🍄🍄🚀火箭制造厂
大宝利用长方体积木和拱形积木搭建的火箭制造厂，大宝考虑到物体的平衡性，他还在左右两侧同时摆放积木，并使高度相同，让作品看起来造型美观，更具有设计感。这个过程说明大宝具备了对称，平衡方面的认知和经验。
第二天大宝把作品规模变大了，也是采用对称摆放，也使作品看起来更有规律，大宝也在游戏的探索中逐渐明白平衡、对称的关系。
第三天，在此次活动中大宝和泽泽除了用长方体积木，还用了圆柱形积木和圆柱体积木，在实践过程中，他们发现圆形积木可以增加物体的受力面积，让监控和信号塔变得更加牢固，看起来更有设计感。
另外在四周围栏搭建时他们需要的长方体积木用完了，他们想到用两个三角形变成长方体进行图形转换。
建构游戏对幼儿动手能力训练和发展思维能力有十分积极的作用。通过积木建构游戏，幼儿可以自然地获得分解与合成各种形体的经验，并在使用材料中获得知识。对此也很好地发展了幼儿发现美、表现美和创造美的能力。
🍄🍄汪汪队赛道
浩浩和一凡协同合作，共同完成轨道路线设计与建构。他们把看过的动画片迁移到了游戏的作品中。
看似简单，但是衔接的角度，距离没有调整到位，就很难成功。浩浩和一凡遇到主要是轨道的起点处上下坡支撑圆柱体不稳定1号和2号的斜坡衔接不上的问题。但是他们一直专注的不断进行尝试，最终把1号和2号之间的木板拿掉，后面的斜坡下面用三根长方形积木做抵住支撑，这样就稳固了。一凡的小车顺利的通过了。两人开心的笑了。
浩浩和凡凡在游戏的过程中，体验到与同伴分工合作遇到困难，能一起坚持不懈，想办法解决问题，提高了他们的自信心，同时也发展了他们的想象力、动手能力。
🍄🍄梯形，小人雕像
录录在积木搭建最开始没有搭建思路，拿来三块大小相同的积木一直在探索，不一会儿录录拼成一个梯形，他很开心。他告诉我：“老师，我要搭建个小人的雕像。”
录录第一个作品完成后提高了幼儿的自信心，让他有了更多创建想法。
录录搭建游戏的状态平静且专注，在搭建过程中拿取时进行了初步分类，而且作品周围整洁，有秩，表现的自然而优秀。
🎈🎈纸杯，坐垫区
🍄🍄家
首先宝贝选材用坐垫做为铺设地板，将自己的家设定为长方形。多次的纸杯搭建经验，让宝贝懂得如何搭建才能让家的墙面（纸杯）保持稳定不倒塌。
🍄🍄宇宙飞船
他们五位宝贝利用坐垫搭建的宇宙飞船，要去探索太空。他们人多力量大，很快就把飞船搭建好了，小朋友们说：“马上过年了，要准备年货（坐垫的边）。”
看着他们热火朝天的为准备过年忙碌身影。我惊叹小朋友们的创造性。模仿和创造性重现生活场景，正是角色游戏的典型特点。幼儿将生活经验创造性地运用到游戏中，丰富了游戏内容，他们的自主性得到充分发挥。
🍄🍄家
他们四位宝贝选择一起搭建，但是搭什么好呢？小朋友讨论了一会儿决定搭“家”。他们很快就完成了作品，七七在做饭，琪琪订了饮料🍹外卖，这时琪琪：“我们一起来搭建冰箱吧！把饮料冰镇上好喝。”这个过程落实了社会领域的目标，能主动发起活动或者在活动中出主意，想办法。
他们两两一组分工合作，根据已有的经验，不一会儿就把泡沫垫搭建成7个正方体。
他们想将冰箱垒的更高，踮起脚尖终于歪歪扭扭摆放上去了，不一会儿“冰箱”倒塌了。
大家开始讨论，最后决定让个子高的殷绍泽放上去，后来也失败了。
这个过程发展幼儿语言领域的目标，愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
他们就向我寻求帮助，我并没有直接帮助他们，而是希望他们通过自己的思考，解决这个难题，于是我让他们看看周围是否可以有利用的东西，他们看到了旁边的床踩在上去就变高了问题解决了。这说明幼儿经过思考，还是可以找到办法的。
🍄🍄城堡
可可和多多利用平铺垒高的方式搭建的城堡🏰。游戏过程提高幼儿手眼协调能力， 培养幼儿的精细动作能力。
🍄🍄植物大战僵尸
铭泽和佳航用小纸杯拼了豌豆射手，他们把小纸杯排列摆放，上面的一个把杯口向外， 铭泽说：这就是豌豆射手喷出子弹的地方。幼儿对感兴趣的事情就能一直持续坚持，并且加入自己想法，能把作品搭建的更加生动形象。
🍄🍄高楼
三位小朋友商量着搭建楼房，让更多人来住，他们开始是用小纸杯垒高的楼房，但是纸杯很轻，容易倒塌。殷绍泽小朋友建议用小坐垫试一试，这样就能住很多很多小朋友。房子也不能倒塌。这个过程发展了幼儿的社会领域，能在主动发起活动，在活动中出主意，想办法。
从稳定性角度出发，思考幼儿搭建的游戏，不同材质的材料搭建起来稳定性是不同的。
比如宝贝运用泡沫垫与纸杯组合搭建，纸杯将坐垫4个角均支撑起来，稳定性才够好，如果将纸杯都放到中间，虽然能保持稳定性，但是很不容易。
宝贝在游戏中的不断尝试，理解稳定性是与材料材质（属性）、支撑情况、连接情况等都有关系。
🍄🍄
新来的宝贝博文小朋友第一次接触区角活动，他来到了生活区，拿来一个水壶和小杯子，自己玩的不亦乐乎。我走到他旁边，告诉我说：“老师我在喝茶🍵呢？给你一杯。”我：“好啊，这茶闻着真香。博文暖心的告诉我：老师，你小心烫。”这个过程发展了幼儿语言领域。
第二次宝贝来到了积木区，利用两块直角三角形拼成一个大的等腰三角形用来表征🏠。发展了幼儿数学认知中图形的转换。
第三次积木搭建是和一凡选择一起搭
建卡车🚘图1，因为卡车上的货物总是不稳，后来两个搭建了一座大桥，找来小车在上面比赛。游戏过程博文感知形状与空间的关系。
博文能较快融入新的人际关系环境，健康领域得到了发展，
🎈🎈益智区
游戏料与幼儿之间存在一种双向关系。也就是说，材料的类型能刺激幼儿的行为方式，激起游戏兴趣，而幼儿也会根据需求，灵活操作材料。
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新来的悦悦宝贝和蕊蕊用百变插珠拼搭的病毒。
在玩拼插游戏的同时，也发展了指南中数学认知的目标，能感知物体的形体结构特征，画出或拼出该物体的造型。
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磁性迷宫游戏有效的培养幼儿的专注力，思考力，手眼协调能力。
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鑫鑫和七七搭建的烧烤摊，用齿轮积木围一个圆来表征烤炉，雪糕帮用来表征烤串，游戏中这种对物体使用的转换替代特征，对幼儿同样是一种思维灵活性和发散性的练习。
🍄🍄
蘑菇钉具有多样的玩法，幼儿能通过观察、想象，拼摆出自己喜欢的各种图案。
🍄🍄美工区
美工区落实了《指南》“动作发展”和 艺术领域“表现与创造”中的目标——“创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活调”、“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。”
🎈🎈游戏写画
绘画记录不是一个简单的过程，它需要孩子们认真回忆自己的游戏活动历程（包括搭建游戏设施部分），从中筛选提炼关键环节，以自己创建的绘画符号表征出来，然后讲给教师听。
🎈🎈🎈游戏分享
幼儿记录自己游戏活动的意义重在发展概括能力、表征能力和口语表达能力，并将儿童无意识的经历提升到有意识的经验层面。激发幼儿学习书面语言的兴趣。
惯例活动区
🎈🎈绘画—植树
目标:
1、通过讲讲、看看、画画的活动，让宝贝知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的认识，了解树木与人类的关系。
2、鼓励幼儿与同伴互相交流、激发宝贝们爱护树木及热爱大自然的情感。
🎈🎈科学实验—分不开的乒乓球
科学原理:气流越快压强越小，当吸管向两个兵乓球中间吹气时，兵乓球外面两侧的空气压力不变，但是乒乓球中间气流加快，所以乒乓球外侧空气会向兵乓球中间施加压力，从而能让兵乓球贴在一起。
锻炼孩子面部肌肉和肺活量。 感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
🎈🎈创意手工—画飞龙
目标:
1、感受龙的威武神气。
知道今年是龙年，初步了解龙图腾的吉祥寓意。
2、知道今年是龙年，初步了解龙图腾的吉祥寓意。
🎈🎈绘本阅读
幼儿期是语言发展的最佳时期，而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是阅读和故事分享
🎈🎈自我能力的培养
儿童心理学研究表明:幼儿时期心理活动的主动性会明显增加，喜欢自己去尝试体验。在这一时期,在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做自己力所能及的事情。而从小培养孩子帮助老师、家长分担一些班务或家务劳动，方法显得尤为重要性。
🎈🎈体育活动
“利用多种活动发展身体平衡和协调能力”落实了《指南》中“动作发展”的目标。
🎈🎈音乐律动
每日的音乐活动落实了《指南》中“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的目标