《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。整本书阅读作为拓展型学习任务群，做好整本书阅读学习任务群的指导，有助于帮助学生提升语文核心素养。
为贯彻新课标的要求根据教体局本学期工作安排，2024年3月14日下午，钳屯镇中心总校组织学区开展了语文整本书阅读学习任务群设计说播课活动。
赛前各校教师精心准备，设计有价值的整本书阅读学习任务，引领学生深入阅读、深度学习。
池屯小学刘佳丽老师《小英雄雨来》
通过完成主人公档案、人物关系图谱、英雄形象对比表等学习任务，让学生对比分析，寻找异同，在对人物的深刻剖析中，获得精神的启迪和成长，完成育人目标的落实。
雀林院小学田倩倩老师《鲁滨逊漂流记》
以单元要素和课后题的关系为依据。在教学环节中注重教给学生读懂名著的主要内容和人物的方法，搭建平台，运用方法让学生充分地进行语言实践，使学生的思维得到全面性、准确性和深刻性的表达训练，同时落实单元要素。
天都希望小学 景明月老师
《假如给我三天光明》
设置的学习任务让学生通过讲、说、读的方式调动自己与书本的联系，让学生真正从自己出发去贴近海伦.凯勒的世界。
本次活动中教师们对任务群的设计从学生的年龄特点出发，多维度引导他们深入思考。明确了整本书阅读的主要目的就是打破课内和课外的界限，在学生心中播下读书的种子，引导学生学会选择图书、学习制定计划、学会综合运用多种阅读方法。 这不仅是对新课标、新理念的探索实践，也是教学智慧的分享，为今后整本书阅读教学提供了新思维，增添了新动力，明晰了新方向。