为进一步推动教师阅读、学生阅读，打造书香校园，明确“读书好”的理念，营造“好读书”的氛围，引导全校师生畅游书海，增强我校文化底蕴，5月25日，成武伯乐第二初级中学举办了以“书香润心 悦享生活”为主题的青年教师读书分享会。
浸润书香，播撒阳光。分享会上，我校五位青年教师分享了自己近期的读书感悟，畅谈了《给教师的一百条建议》、《做温暖的教育者》等书籍，用阅读来启迪智慧，以知识来助推教学工作。
曹忠普老师的读书分享：
首先，关于教育才能。大师说：“教育是最复杂、最人道、最有创造性的劳动。”在平时的工作中，除了不断提高自己的专业技能外，我想我要去关注每一位学生，在课堂上，对于优等生来说，要给他们留出自主学习思考的时间。
其次，关于兴趣。有些同学总对数学学科产生不出兴趣，那么兴趣的奥秘到底在于什么？书中说：“事物的本质，它们的种种关系和相互联系，运动和变化，人的思想以及所创造的一切，都是无穷无尽的兴趣源泉。”而数学的兴趣有时会隐藏在深处，需要我们仔细观察，竭力寻找，挖出事物的本质和因果关系，你如果能被这个过程所吸引。那么恭喜你，你找到了数学学习的主要兴趣来源。
再次，关于学生。书中说：“只有当一个人习惯于独立行走，同时学会了对自己负责并形成自己的生活方式时，教育才有可能。”在教学中，我尽可能让学生自主学习和探究，引导他们锻炼自己的思维，作为班主任，在班级管理上，尽量引导学生学会自主管理班级，因此，我们班除了组建班委会、组委会，还实行了承包制，比如承包零食的，多媒体的，宿舍、食堂、车区的等，让孩子在各个方面都能进行自我教育。让我们的学生成为“真正的人”。
最后，关于阅读的建议。书中说：“如果我们在书本世界的积极活动哪怕只停止了一天，那么我也将失去对学生的灵魂掌控。只有当我们在书籍世界中拥有丰富、充实的生活时，我们才能正确引导学生，获得他们的尊重。现在咱们教育局给我们订阅书籍，给我们和学生都提供个阅读的条件，那么就让我们一起养成良好的阅读习惯吧，它将会让我们受益一生！
陈圣娟老师的读书分享：
全书分为上下篇，有一百条给教师的建议，每条建议谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。
苏霍姆林斯基说为什么学生会学不好，是因为孩子们把知识变成了一动不动的负荷，积压起来像是“用作备用”而“不流通“，得不到运用。
在这里，苏霍姆林斯基批评的正是背书机器，而这种背书机器在文科领域可谓是比比皆是。书中苏霍姆林斯基在书中还区分了两个概念：“知道”和“知识”。“知道”是会运用知识。而知识只有在成为精神生活的因素，能抓住思想和激起兴趣时，才谈得上是知识。孩子学习越困难，就越会觉得他在学习中遇到了无法克服的困难，他就越需要阅读。阅读教会他思考，思考成为一种激发智慧力量的刺激因素。
书中对老师的有关论述：教师工作是心力和脑力劳动，确实是每日每时都要消耗大量的脑力。我们的工作情况是不断变化的，这会导致人的激动情绪或抑制情绪增加。因此，学会控制自己，把控自己的能力是最必备的技能之一，这项技能决定了教师的教学成绩以及身体健康。 在书中，苏霍姆林斯基给了我们一个消除激动和气愤的方法--幽默。孩子们之所以喜欢和尊重快乐的、不气馁、不悲观失望的教师，是因为他们本身是快乐的，具有幽默感的人。他们擅长从每个行为，每个生活现象中发现笑点。擅长善意地嘲笑负面的东西，用笑话支持和鼓励正面的东西，是一个好教师和好的学生集体的重要特征。
请记住，每一个儿童都是带着想要好好学习的愿望来上学的，这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关切的情感世界。希望我们能够通过自己的努力和学习，成为学生心目中或说是自己心目中那一种理想的教师。
张秀丽老师的读书分享：
站在冬日的阳光下，倍感身体的温暖；躺在母亲的怀里，享受母爱的温暖；手捧一本书，触摸文字的温暖；观看陶妙如教授的讲座，感受心灵的温暖；学生进入校园，自然要得到教育的温暖。温暖是一种感觉，如何让学生感受到教育的温暖呢？
对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界的。有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教育教学是一项既简单又复杂的工作，要取得良好的效果，首要条件是教师应具有爱心。教育要用爱来温暖，热爱学生是师德教育的核心。
作为一名教育者，自己本身就需要具有一定的工作姿态，有一种寻求的境界；作为一名教育者工作者——我们要低下身子看学生；作为一名教育者工作者——把微笑留给学生，把宽容留给自己；作为一名教育工作者——要寻求有境界的工作姿态。做温暖的教育者，是一种教育理想与情怀，也是新时期对教育一线的老师提出的更高要求。让我们以温润的内心寻觅着教育中的清风明月成为温暖的教育者。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。读书吧！书里有爱，书中有情。让我们腹有诗书气自华，让我们用火热的心书写靓丽的人生，让我们做一位有温度有情怀的老师，让教师这个阳光下最灿烂的职业温度永存！
巴素素老师的读书分享：
第一，做专业型教师。《给教师的一百条建议》这本书的上篇有50条建议，其中有13条都提到或阐述了阅读的重要性，并且，作者用鲜活的事例告诉我们：阅读不只是语文学科的“专利”，对任何一门学科包括理科的学习都有巨大的促进和帮助！王崧舟老师说过，教师专业成长的历程实际上是两个转化的过程。第一个转化是从读书到底蕴的转化，这是一个积淀的过程；第二个转化是从底蕴到教学的转化，这是一个创生的过程。教师的底蕴是靠书堆积起来的。
第二，做有温度的教师。要善意待人，这是苏霍姆林斯基对教师的第四条建议，说的是对待学生犹如对待自己的儿子一样。教师的善意待人，首先表现在善于不让学生成为坏孩子，防止他走上错误的道路。苏霍姆林斯基不仅自己善意对待学生，还很注重培养学生善意待人的品质。他教学生用心灵认识世界，带着学生在学校花园里的“美丽角”观察女庄员的眼神，从她们的眼神中学会感觉和了解她们每人内心的状态。没有爱就没有教育，把学生当自己的孩子是一种情怀，是教师最高的职业道德。
《给教师的建议》是一本“教育宝典”，从思想理念到实操方法，从教育管理到学科教学，都能够给我们一些高屋建瓴、答疑解惑的指导，里面的100条建议，“总有一款适合你”。
翟文佳老师的读书分享：
《给教师的一百条建议》一书包括四部分:
“教师作为一个完整的人”；
“教师作为一名称职的员工”；
“教师作为一名理性的教育者”；
“教师作为一种自由职业”。
四句简单的话就阐述了教师的本质。在我们的教师队伍中，绝大多数教师都是很平常地走完了自己的职业之路，默默无闻，精神固然可佳，但是“蜡炬成灰泪始干”并不应该成为我们教师职业精神的写照。我们应该追求的职业精神是，照亮学生的同时，也要照亮自己。
读书的正确态度。每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
读书的时间哪里来？如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。在你所教的那门科学领域里，学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。
书籍可让教师与人类崇高精神对话，从书籍中享受教育教学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地，增强教师的人文底蕴。而交流可以让大家分享各自灵动的思绪、精湛的见解和深邃的思想。
让我们认真做好生命中最重要的投资吧!今天，我们捧起书本，为蓬勃的生命积蓄力量，明天，我们一定会收获一轮绚丽的朝阳!
让阅读与梦想齐飞，让书籍与成长相伴。读书分享会上，校长刘建民对五位青年教师分享的精彩内容给予了充分肯定。我校全体师生也必将以此次读书分享会为契机，品读经典，浸润心灵，遨游书海，扬帆远航。
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