《礼记》日：独学而无友，则孤陋而寡闻。备课是上好课的基石，而集体备课能够充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。在校领导的带领下，六年组开启了本学期第一次集体备课。
（一）教材分析
本单元的主要内容是百分数的应用,它是在学生认识了百分率的基础上编排的，是本册教材的重点内容之一。百分数的应用主要体现在联系学生生活实际解决一些求一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题,解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。
（二）学情分析
对于六年级学生来说，折扣在日常生活中通过各种渠道多少有所接触、了解,经常看到商场有这样的促销方式，但学生的这种认识还只是被动的生活经验，如从父母聊天中听到，逛商场时看到，学生都能想到是便宜了，但能解释清楚便宜多少的并不多，所以学生并未真正理解折扣的知识。另外，学生从没有将这种生活中的商业折扣与数学、教材中的百分数知识相联系，需要教师进行规范指导，使学生形成系统的概念。
赵长伟老师精心备课，深挖教材，遇到不懂的地方及时向同年组教师请教，不断学习，通过此次备课，明白了教学目标不仅仅是个形式，教学目标既是教师规划课堂教学全程的起点，也是反思教学效果的基准，学生的学习离不开教师的指导。
赵老师能够创设情景，激发学生的学习兴趣，彰显以“学生为中心”的课堂理念，教学思路清晰，关注学生个性差异。课堂气氛活跃，能够充分调动学生的学习积极性，启发学生思维，培养学生的创新精神和实践能力。
购物是最日常的一种生活情境，而日常生活中的购物也藏着很大的学问，本节课主要选用妈妈买衣服的情境进行教学，增强了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，并让学生综合运用数学知识来分析商店的优惠策略，从而学会购物达到学以致用的效果。
在教学过程中还发现了许多不足，学生在解决B商场按“满100元减50元”的方案销售时，学生容易理解成100元可以减50元，但是超过100元，怎么个减法，学生在理解上还有有些难处，所以此处我应该加强对学生指导。
教以潜心、研以致远。集体思维的相互碰撞、彼此之间互相学习借鉴、经验丰富的教师的分享，在一次次的合作探讨中，我们可以走得更远。
