扬科学风帆，展师者风采

      --2024年柳州市小学骨干教师科学学科教学技能赛前指导活动

为进一步加强我市教师队伍建设，提升教师专业水平，提高教学质量，推进学科新课程标准贯彻落实，同时推动我市骨干教师教学技能比赛高质量开展。2024年3月15日下午，柳州市小学科学学科中心组成员、各县区分管科学学科教研员及科学学科骨干教师齐聚柳州市柳江区基隆开发区小学，共同开展学科核心素养下的小学科学实践研究。

柳江区教育局教研室教研员叶阳老师主持。基隆开发区小学教育集团吕林纳老师作四（下）《导体和绝缘体》的课例展示。

吕老师通过精心的课堂设计激发学生的学习兴趣，引导学生经历“比较—分析—分类— 抽象—概括”的思维过程。选择生活中具有代表性的材料激发学生进行探究，帮助学生构建导体和绝缘体的科学概念。

 瞧！孩子们兴趣盎然，小组成员精诚合作，或动手操作，或仔细观察，或认真记录，思维的火花在实验与交流中激烈而和谐的碰撞着。

柳江区基隆开发区小学教务处计卓主任对本课作课例研修报告：本节课基本指导思想以建构主义理论和思维型课堂教学理论为依据，从核心概念、学习内容要求和课堂内容三个方面进行分析。运用实证思维方式进行教学，通过大胆猜测，小组实验论证，构建层次分明的探究学习过程。

柳江区拉堡小学赖筱媛老师以《以新课标为引领，培养学生核心素养》为主题，从分析核心素养的发展、核心素养的内涵以及理解科学思维三个方面，针对这三个方面给出了教学建议：1.树立素养导向的课程观和教学观；2.引导学生在理解的基础上构建概念，用课程核心概念构建学生知识结构；3.着重培养学以致用能力。基于学生核心素养发展，赖老师以邵锋星老师“观察土壤的成分”教学设计为例子与大家探讨，多角度，多方位来阐述，使得科学素养目标将在这样的科学活动过程中达成。

柳州市潭中路第二小学唐媛老师指出了吕老师本节课的三大亮点：1.教师能够基于教学进行实验记录表调整；2.能够根据实际教学需求对实验视频进行二次加工，让教学资源服务于课堂。3.教师根据学生学情，能做到先扶后放，让学生探究实践，培养学生核心素养。同时，唐老师提出了以下建议：1.在实验进行时学生不仅能明确分工，还需要轮流分工。2.调动学生动手动脑能力，做到知行结合3.对课堂生成进行追问，发散科学思维。

柳州市弯塘路小学卢蓓老师从学生、教师、课堂三个角度分析。认为这节课的教学设计符合新课标的学业要求。学生的发散性思维在本节课得到了很好的体现。卢老师建议教师要多激发学生学习动机，加强探索实践，同时重视综合评价，促进学生个体发展。

柳州市教科所陈进主任首先肯定了吕老师的课堂教学表现及教学设计，同时对于这节课提出了看法：应多调动学生的积极性，让孩子们“带着思考进入课堂，带着思考走出课堂”，落实科学核心素养。然后陈进主任对各城区及县城科学团队的老师学习热情给予肯定。国家大力呼吁科学教育重要性，人才培养的需要，要从科学学科的课堂做起，最后希望各城区及县城科学团队的老师能够有责任担当，放大视野去想，科学教育教学应该如何发展。

本次活动既为骨干教师提供了专业成长的平台，又为全体科学教师互观互学、交流研讨提供了机会。全体科学老师在活动中互学互鉴、共同成长，真正实现了教者有所得，听者有所悟，学者有所长。