上一堂朴素的语文课
《上一堂朴素的语文课》是韩素静老师在长期亲身教学和大量听评课基础上用心撰写的总结和反思。书中有对源自教学一线的大量课例的翔实记录和精心剖析，涉及新授课、讲评课、听读课等多种课型和多个教学环节。
本书共分为四部分，依次是“课堂要落在实处，课堂上的遗憾，捍卫课堂常识，我这样教语文”。书中写到：识字、阅读、写作是语文教学中最基本最核心的内容。读完《上一堂朴素的语文课》这本书后，我深有感触。
扎扎实实辨析字词
识字环节不仅是落实在“认识”上，更重要的是“会写”， 无论是小语界名师薛法根老师的“生字首次放大书写”，还是于永正老师步步引导解释相近字“姹”和“嫣”、解析多义字“庞”等，都是通过一步步引领、鼓励学生在思考中理解、记忆，而不是让孩子死记硬背。即便是在基础的辨字析词环节，学生的思维也是一直处于活跃状态，一直往纵深发展。我深感:要让学生真正认识一个词，必须要做到三“会”:会读、会写、会运用。
扎实有效指导朗读
用普通话朗读，读得准确、流利是最基本的朗读要求。用声音来表达对一篇文章的理解、通过朗读来体会作者的感情，则需要引导学生从语音、语调、感情、表情、停顿、语气等几个方面把握。比如，于永正老师在指导学生朗读课文时，通过前后五次指导，让学生自己读、别人读、听老师读、看老师读的过程里反复比较，反复思考，让学生在比较中得出朗读的技巧。这一过程调动了学生的各种感官，让学生贴近了文本。
有效落实语文课标
新课标指出:“语文课程是一门实践性很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。在这一过程中，识字、阅读和写作就是语文教学中最基本、最核心的内容。
总之，我深刻地意识到“上一堂朴素的语文课”，意思是“上扎扎实实的语文课”，“ 上学生真有收获、大有收获的语文课”。今后我要多阅读、勤思考，不断提高自身的看家本领和专业素养，上学生有收获的语文课。