百舸争流竞风采，以赛促教共成长——赣州市物理教师课堂教学大赛

赣县红金实验学校刘玲老师引领孩子们通过一个会飞的纸的小魔术，走进了浮力的世界，认识浮力。先通过在水中压篮球活动，感受浮力，再依次讲解浮力的三要素，产生原因，浮力的应用。自制教具的使用使实验现象非常直观，VR视频的体验也让孩子们身临其境地感受到我国海上舰艇的强大。

会昌实验学校刘炎能把会昌戏剧小镇的元素带入了比赛，成为了课堂中的一个亮点。他以“戏”入课，以“灯”入境，把会昌戏剧小镇的夜景视频和灯光图片作为导入，展现了璀璨灯光中戏剧小镇的独特魅力，带给了现场的老师和同学们一份愉悦的视听体验。

于都中学吴晓彪通过“泉水点灯”实验激发学生学习兴趣，并引出问题“电流是如何产生的？”来引入课题，并以此为动机，推动学生通过类比法建构电流的产生原因，了解电压的基本概念、单位。电压单位是伏特，以伏特事迹为动机，推动学生制作伏打电堆。实验过程中伏打电堆点亮的灯亮度不同，又可以此为动机推动学生去测量电压，并做准备工作：了解电压表的使用。最后用学生自己制作的伏打电堆叠加起来，点亮大大的爱心灯，增强民族自信，并感受聚沙为塔、聚水成海的凝心聚力精神。整堂课再以“知行合一”为暗线串联起来，增强学生的综合素养。

石城二中赖翠通过用手摩擦塑料袋帮助灯管发光来导入电现象，安排3个学生活动突破摩擦起电重点，用塑料丝接触引出两种电荷，用静电演示器让头发蓬起来、让蛋挞托飞起来体现电荷间的相互作用，用自制验电器检测摩擦后的塑料瓶和米是否带电，实验锻炼学生的动手能力、观察能力，发展学生逻辑思维；最后静电的应用和防护紧密联系生活，让学生明白物理规律来源于自然，又应用于生活。

兴国县良村中学谢鑫老师通过自制教具抽水机、气压差两种方式让水从低处往高处流，创造认知冲突，带着两个问题进入课堂。接着让学生模拟马德保半球实验验证大气压的存在，之后引导学生利用身边器材自行设计实验证明大气压的存在并探究大气压的方向。在覆杯实验中发现大气压能拖住一杯水高的水柱、能拖住1米高的水柱，层层递进大气压到底能拖住多高的水柱呢？通过短视频的方式带学生体验探究过程以及了解托里拆利实验。最后学生通过吸盘估测大气压的大小，再回到课前的两个问题，学生尝试总结回答。做到了课堂结构合理紧凑，首尾呼应，给学生带来较好的体验。

于都县古田初中邵银堂通过魔术隔空点亮小灯泡实验导入激发学生学习兴趣，揭秘设问自然导入新课。学生分组实验培养学生科学探究的综合能力，体验科学探究过程的乐趣，增强团结合作意识。利用自制教具和动态图帮助学生理解“切割磁感线”，突破难点。通过了解法拉第“磁生电”的曲折历程，培养学生锲而不舍的科学探究精神。学生体验悬绳发电，引导学生提出问题，感应电流方向与什么因素有关。感受物理学在生活、科技等领域的应用。了解我国的水力、风力发电，增强爱国精神和民族自豪感。利用所学知识解决问题，增强学生的综合素养。