思维可视化，践行新课标

——龙岗区基于“AR视觉算法编程”教学研讨活动

为探讨新课程背景下编程和算法教学的思路和方法，在龙岗区信息科技教研员陈学宏老师的指导下，联合欧阳宇珊名师工作室，于3月14日在龙岗区文景小学开展基于“AR视觉算法编程”教学研讨活动。

名师简介

欧阳宇珊老师是小学信息科技高级教师，龙岗区名师工作室主持人，龙岗区学科带头人培养对象，龙岗区四有好教师，曾获深圳市信息技术课堂教学优质课比赛一等奖、深圳市新媒体新技术教学应用教学课件比赛一等奖、深圳市信息技术教育成果教学设计比赛一等奖、深圳市信息技术教学成果论文一等奖。辅导学生参加国家、省、市、区级各类比赛，并多次获得全国中小学信息技术创新与实践大赛优秀指导教师。

课程介绍

《人工智能探究一—AR编程课程》是专为小学生设计的以实物编程结合AR(增强现实）技术的一门课程。创新的编程模式、沉浸式编程体验、注重价值观与数字素养的培养。其中《AR编程算法基础》课程采用AR+编程教学创新模式，并以计算机的五大组成部分：控制器、 运算器、存储器、输入设备、输出设备为底层逻辑，设计数学算法、编程算法，提升学生的逻辑思考和问题解决的能力。

课程展示

      在本节课中，欧阳老师给大家带了的课程是《AR编程课程——活字印刷》。欧阳老师从谈话引入，带领孩子们了解中国古代的四大发明，引出活字印刷课题。接着抛出任务，引导学生分析流程与场地，学会利用两个存储仓解决问题，利用程序准确输出文字。然后根据学生学情，巧妙设置课堂任务和扩展任务。最后通过阅读程序，输出结果。欧阳老师一步步化繁为简，由浅入深，层层递进，教学目标的达成度高。

评课环节

在教学活动结束后，欧阳老师分享了本节课的设计理念和教育教学过程中的感悟。欧阳老师倡导学生在有效课堂活动中真实性的学习，她强调：在教学过程中应充分了解学生，让数字化学习不受地域的限制，让创新学习模式有效落地；以学生为主体，引导学生探究性学习、自主性学习、合作性学习；合理设置任务，充分锻炼学生思维能力，向40分钟课堂要效益。

教师代表叶老师认为欧阳老师这节课充分融合历史、人文，体现了学科融合；AR视觉算法编程课真正体现了思维可视化；最后阅读程序任务设计得非常好，有利于学生举一反三，真正掌握了本节课的学习内容。

最后教研员陈老师进行活动总结，他给予本节课高度的评价。他指出欧阳老师本节课的分层任务设计充分考虑学生的知识基础和思维发展能力水平；这种不插电的编程，将算法的思维体现在纸上，有利于学生进行沉浸式思考，真正实现了新课标要求的计算思维能力的培养。

   “博学而不穷，笃行而不倦。”欧阳老师为大家带来了创新的学习方式，为我们践行信息科技新课标提供了一种新的教学思路。相信在今后的教学工作中，我们也将不断探索创新的学习方式，为培养更具创造力、思维更活跃的优秀学子贡献自己的力量。