“漫步童话王国 播撒阅读种子”——兰陵县第十一小学参加兰陵县小学整本书阅读研讨会记实

       人间最美是读书，最是书香能致远。为提高教师阅读习作教学能力，促进学生语文核心素养发展，兰陵县小学教研股特于3月15日举行“兰陵县小学整本书阅读研讨会”我校全体语文老师参加了此次活动。

       于洋老师的这堂整本书阅读推荐课环节紧凑、层层递进，注重指导、培养能力，同时也注重拓展和德育渗透。通过这堂课的学习，学生不仅了解了安徒生童话的特点和风格，更在轻松愉快的氛围中获得了阅读方法和阅读策略的提升。充分发挥了学生的主体作用和教师的引导作用，让学生在与文本的互动中体验到阅读的乐趣和启示。在导入时，用猜故事重现童话人物、故事情节的奇妙。通过多种方式猜人物故事，激起孩子的兴趣，走进奇妙。接着通过《拇指姑娘》片段感受“奇妙”，引发学生展开想象，从而感受童话王国的奇妙。把一个个奇妙的故事情节串起来，形成故事的结构图，清楚地梳理出故事结构。层层递进，培养孩子们的想象能力。

       潘颖红老师给大家带来了一节精彩纷呈的整本书阅读分享交流课。课堂上，潘老师借助于多种形式，把孩子对《安徒生童话》整本书阅读的成果淋漓尽致地展示出来。同时利用“情节梯”帮助学生串联故事主要信息，快速梳理故事情节，从整体上把握故事内容。学生们畅所欲言，在交流的基础上对安徒生童话故事有了更深层次的理解。再以《丑小鸭》为例，找出丑小鸭的流浪路线及遇到的人物，感悟不同人物的不同态度，体会安徒生写这篇童话的真实目的，并将学到的道理迁移运用到实际生活中，引导学生树立“真、善、美”的价值观。最后，鼓励学生将学到的阅读方法运用到平时的学习和阅读当中，制定新的阅读任务，继续深入阅读。

       紧接着刘勤勤老师执教了一堂整本书阅读交流课，回顾自己的阅读成果，在阅读交流课上带学生回忆喜欢的童话故事。同时，创设情境，让学生带着好奇心与人物，参与到接下来的交流、分享课堂，活跃课堂氛围，奠定基础。抓住童话故事“情节反复”和“富有启迪”的特点，教师带领学生在讲故事的过程中，借助“情节梯”梳理故事内容，在对比朗读中品味故事中深藏的道理，让孩子们感受童话故事情节的曲折有趣、饱含深意，充分学习、感受童话的魅力。

       最后，徐州市教育科学研究院院长助理，副教授，南京师范大学教育学硕士，《徐州教育科研》副主编高青做了《当下不杂，以待来者：做更有力量的阅读》的讲座。高教授的讲座不仅有理论高度，还有丰富的课改实战经验，带我们学习了如何建构更科学的阅读课程体系，也体会到了学校要落地阅读教学行动，应该学会借力平台，整合各类资源，寻找更高效的实施路径。

       此次整本书阅读研讨活动，犹如一剂助推剂，加速语文老师对整本书阅读教学的探索历程，也为今后开展整本书阅读教学指明了方向。