亲子阅读，是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。亲子阅读，是让孩子爱上阅读的最好的方式之一，当爸爸妈妈和孩子共读一本书时，很容易会让孩子觉得读书是一件非常快乐事情，进而更愿意自发地去进行阅读。
为进一步搭建家庭教育交流的平台，营造浓郁的家园读书氛围，鼓励幼儿和家长积极地参与到读书的活动中来，3月15日，合肥华英幼儿园与“悦书房”联合开展了“携一抹书香，做智慧家长”亲子阅读活动，本次活动我们邀请了部分中大班幼儿和家长参加，活动一经开展，便得到了家长们的大力支持与配合。
主讲人介绍
主讲人：崔玲（崔崔老师）
绘本养育教练俱乐部讲师
认证阅读指导师
认证健康管理师
高级家庭教育指导师
亲读会合肥分会
合肥新雅书荟创始人
绘本介绍
【书名】：我是谁（自我意识、自我认知）
【作者】：杰维斯·菲恩/文（英）；托尼·罗斯/图（英）
【译文】：董海雅
【出版社】：河北教育出版社
【内容简介】：
书中讲述的是一只刚刚破壳而出的小变色龙寻找“自我”的故事。这只小变色龙，刚来到这个世界，对一切都充满了好奇和疑惑。它开始了一段冒险的旅程，试图找到自己的身份和存在的意义，绘本的每一页都充满了惊奇和乐趣，通过阅读可以让我们感受到生活的多彩和自我认知的重要性。
【作品赏析】：
《我是谁》这本书不仅有精美的插图和引人入胜的故事，更重要的是它教会了孩子们关于自我认知、勇气和冒险精神的认识。孩子们通过阅读，学习到如何面对未知、如何勇敢地去探索和寻找自我；同时，还引发孩子们对世界的好奇心和激发他们对自我认知的探索和热情。
亲子阅读时间
本次亲子阅读打破了传统家长和孩子共同看一本书的模式，而是在崔崔老师的带领下，利用一体机一起阅读。活动中，崔崔老师用幽默的语言、丰富的表情和动作讲述故事，引发了阵阵的掌声；同时，崔崔老师采用了“我问你答”、“亲子互动”等方式，让孩子和家长聚精会神地倾听故事和参与互动，家长和孩子通过亲身体验，感受了绘本中所蕴含的知识与价值。
阅读经验分享
孩子的自我认同是他们对自己的身份、角色和个性的认知和接受程度。培养孩子的自我认同是我们老师和家长的重要责任之一，因为这有助于孩子建立积极的自我形象，并在成长的过程中面对挑战和困难时更具弹性。那么，我们该如何帮助孩子建立自我认同感呢？一起来看看吧。
1、为孩子建立积极的自我形象
老师和家长应该给予孩子充分的关注和赞扬，并鼓励他们尝试新的事物，表扬他们的进步和成就。正向的反馈可以增强孩子对自己能力的信心，从而帮助他们建立积极的自我形象。同时不要过度强调孩子的失败和缺点，而是帮助他们从中汲取经验教训，不断成长和进步。
2、尊重孩子的个人选择和意愿
给予孩子一定的自主权，鼓励他们独立思考和做出选择。尊重孩子的兴趣爱好和独特的个性，不要试图改变或塑造他们成为自己期望的样子。通过支持和鼓励，帮助孩子发现他们自己的独特之处，从而促进他们对自己的认同。
3、提供正面的身份角色榜样
孩子通常会模仿身边的成年人，包括父母、老师和其他值得尊敬的人。因此，老师和家长应该努力成为孩子的正面身份角色榜样，以言传身教的方式引导他们发展良好的价值观和行为准则。通过这种方式，孩子能够学会并接受那些积极的身份特质，并且在成长过程中形成自己独特的个性。
4、鼓励积极的自我表达
培养孩子的自我认同还需要鼓励他们积极地表达自己的想法和情感。老师和家长应提供一个支持和尊重的环境，鼓励孩子分享他们的感受和意见，并倾听他们的声音。这种开放的沟通和表达方式能够帮助孩子更好地理解和认识自己，从而更自信地与他人交往。
5、激发孩子的自我探索和成长
鼓励孩子参与各种活动和经历，以便他们能够在实践中发现自己的潜力和兴趣。可以提供丰富多样的学习机会和体验活动来实现，比如参加艺术、音乐或体育课程，通过这些丰富的经历，孩子可以展示自己的技能和才能，从而增强对自己的认同感。
在培养孩子自我认同感的过程中，我们要保持耐心和理解，给予孩子足够的支持和鼓励。每个孩子都是独一无二的，他们需要独特的方式来发展自己的认同感。
园内老师虚心请教
亲子阅读活动结束后，参与活动的老师被崔崔老师活动中的表现深深折服，活动一结束，老师就向崔崔老师虚心请教，班级该如何有效开展绘本阅读活动，崔崔老师也提出了宝贵的意见和建议。这么好学且为促进孩子发展而用心的老师，有了今天的收获，相信班级绘本阅读活动的开展，一定会在原有的基础上有质的改变！
读万卷书，行万里路。愿每一个家长都能陪着孩子，爱在左，读在右，让孩子们一起感受阅读的快乐，一起享受亲子阅读和亲子互动的快乐。
编辑：高玲
审核：刘杰