为提高教师阅读习作教学能力，促进学生语文核心素养发展，根据教研工作安排，特于3月15日举行“兰陵县小学整本书阅读研讨会”。
首先，李股长针对当前的“整本书阅读”教学和现状进行了深刻分析。她明确指出，我们要始终将孩子的阅读置于重要的地位。关于如何引导孩子们进行整本书的阅读，李股长强调了从孩子拿到书到阅读完的交流分享，每一个环节都至关重要。在此过程中，老师充当了关键角色，不仅需要激发学生的阅读兴趣，还需在阅读的过程中给予方法的引领和指导。
“整本书阅读”推荐课
于洋老师执教的“整本书阅读”推荐课《在那奇妙的王国里》，整节课目标明确，思路清晰。首先从孩子们喜欢的童话导入，再用看图猜故事、读文字猜故事等方式引起了孩子们的兴趣。整节课，于老师设计了三个学习活动，从识作者、读封面；感奇妙、编故事到定计划、启阅读。教学环节紧密相连，层层递进。着重于整本书的阅读又引起了孩子们阅读整本书的兴趣。
“整本书阅读”推进课
潘颖红老师执教的“整本书阅读”《在那奇妙的王国里》推进课，课堂中，她以新课标所提倡的学习任务群为导向，将本课的学习分为三次活动。一是从已知入手，把学生引到新的求知环境之中，激发课堂的生成性。二是通过情节梯让学生梳理整个故事，对整本书阅读有一个新的认识。三是用故事文本引导学生童话故事人物和作者本身的相似经历，展示了童话人物的坚定信念。各个环节层层递进，既有对阅读方法的指导，又激起了学生继续读整本书的兴趣。
“整本书阅读”交流展示课
“整本书阅读”交流课课堂，是师生互动、共同成长的空间。刘勤勤老师带着孩子们为大家展示《在那奇妙的王国里》“整本书阅读”交流课。在本节阅读课中，刘老师共设计了三个具体的学习活动:1.人物知多少2.人物名片展3.人物我分类。借助最爱的童话人物，引导学生制作最爱的童话人物名片，给童话人物分类，学生的学习兴趣高涨。本节课以交流阅读收获为重点，帮助学生积累阅读经验，养成良好的阅读习惯。从而引导学生读更多的童话故事书，体会童话的神奇与魅力。
专家讲座
高教授的讲座真可谓是异彩纷呈，令人醍醐灌顶。在场的每一位老师都被高教授的报告所折服。高教授从阅读来自哪里？如何做有力量的阅读等方面展开报告。提倡阅读量的积累、阅读内容的结构化、阅读的完整性、来自经典文本的规定性。更要把阅读当作一种信仰，建设系统的阅读课程，优化阅读教学方式，改革阅读评价。高教授深入浅出地给老师们指明了整本书阅读教学的方向。
最后由李股长进行了活动总结，并提出新的要求：将整本书阅读有计划的推进，并提出要注重课内阅读和课外阅读的深度整合，教给学生阅读的方法，还要给学生充足的读书时间，把整本书读薄、读透。此次研讨活动，老师们对“整本书阅读”有了更加深刻的理解，同时也为老师们指明了“整本书阅读教学”的方向，加快了“整本书阅读教学”的有效推进，让整本书阅读能力和语文素养得到整体提升。 此次整本书阅读研讨活动，不仅是对新课标、新理念的探索实践，也是教学智慧的分享，为今后教学“整本书阅读”教学的改进提供了新思维，增添了动力，明晰了方向，让我们一起让整本书阅读向更深更远处漫溯。