同课异构展风采，共研齐进促发展。 为了持续提升淅川县第一小学教育集团教育教学质量，助推“双减”政策，本集团六个校区所有教师分学科举行“同课异构”课堂教学大比武活动，引导全集团所有教师加强理论学习，认真研究教学问题，努力寻找解决问题的方法和策略，促进专业成长。3月12日—15日，数学学科的复赛在西簧校区拉开了序幕。经过预赛的选拔，来自集团六个校区的26名教师参加了复赛。
六校联合 凝心聚力
“同课”是基础，“异构”是发展。“构”是核心,是灵魂，“异”则强调变化和发展。“同课异构”尊重了不同教师之间的个体教学差异，更鼓励每位教师基于自己的教育理念和教学环境差异所产生不同的构想，开展不断变化而又充满智慧的教学实践，彰显了教师作为社会人的价值。
教师们巧思设计，勇于创新，深入剖析，交出了一篇篇各具特色的答卷。
同课异构，精彩纷呈
《分类与整理》
一年级《分类与整理》是大单元教学《统计与概率》下的一节动手实践课，课堂上王娜、李志娟等老师充分调动学习的积极性，让学生动手摆一摆，数一数，总结出按形状和颜色两种分类方法，通过制成实物数字图、象形统计图、数形结合图，让学生充分感知因分类标准不同，呈现出的结果也不同，但总数不变的数学核心素养。在教学过程中，教师们选择不同的教学活动，顺应学生认知规律，注重知识形成过程，达到求知目的。
《轴对称图形》
张良良、郝娜等老师讲授的是二年级《轴对称图形》这节课，她们的课充分体现了以学生为主体的教学原则，使用多种活动，预设生活中常见的小树、衣服等各种图形，发挥想象，让学生掌握了轴对称图形的特征。评委们在点评时声情并茂的肯定了“生成课堂”的魅力，只有生成的课堂才是有生命力的课堂。
《复式统计表》
三年级魏雪娜，李帆，刘凯等教师同讲了《复式统计表》，亮点一直闪现：①在课堂上学生们用自己的认知说出了把相同的统计项目“盖住”的优美童音，初步感知“合并”的真谛，听着真美。②教师角色的转变之大，令评委惊喜，教师们真正成了“引路人”，学生成为了“学探者”，符合当代教育之大趋势。
《小数的意义》
凌勤、魏琳两位老师给我们带来了《小数的意义》这节课，本节课的教学创新点在于教师将生活中的实际例子引入课堂，使学生能够更加直观地感受到小数的应用价值。同时，教师还鼓励学生自主探究和发现问题，培养了学生的创新思维和解决问题的能力。
《长方体的体积》
《长方体的体积》这节课，张静香、万杉、詹蕊三位教师各展才华，让评委们感受到了什么叫“寓教于乐”的大威力，课堂上生生民主的氛围、宽松舒服的思维，润物无声的新知形成，活像细水开渠，何求不成的快感。
《比例的意义》
《比例的意义》是数学教学中的一个重要内容，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。在同课异构的教学活动中，王鸣、罗丽丽、罗晓君、张娜、汪海丽等九位老师用不同的教学方法和策略进行讲授，它们各有优缺点。因此，在教学中应根据实际情况选择合适的教学方法，并尝试将不同的方法结合起来，以提高教学效果。同时，我们也应该关注学生的反馈和需求，不断调整和优化教学方法，让每一个学生都能够在数学学习中得到充分的发展和提高。
听课评课 共同提升
“教而不研则浅，研而不教则空。”听课结束后，老师们畅所欲言，探讨教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀。说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策。新老教师一起成长 ，步履不停。
最后，张敏老师、江喜敏老师、李红敏校长高度肯定了各位老师精心的教学设计。同时大家也就教材的编排意图，难点的突破方法，精准的问题设计，有效的活动组织等，提出了自己的看法并分享了各自的经验。
结语
数学课堂旨在培养学生的数学素养，用数学的思维观察分析生活中的事物，让学生经历学习数学的过程，找到学习数学的方法，悟行数学思想，内化数学智慧。
相同的课题，不同的表现方式，一样的目的，别样的场面。不同的风格，同样的期望。本次同课异构活动为老师们提供了一个很好的互动交流平台，有效地促进了教师的专业提升，真正促进教师的专业成长！期待下一次更精彩！
