最美课堂是一场学习方式的革命性变革，寻找最美课堂，就是要挖掘教学中的美。最美的课堂是让学生动起来，课堂活起来，效果好起来，师生通力合作，同频共振，教学相长。老师在课堂教学中关注学生个体差异，充分调动学生积极参与课堂学习，让他们在独学、合学、群学、展学和导学中领悟知识，增长能力，这样师生间的双向奔赴就是最美课堂。
课堂精彩掠影
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《一匹出色的马》
（ 授课人：杨兵）
时间：2024年3月14日 星期四第一节
地点：二年级教室
【设计依据】
1.课标
2022版《小学语文新课标》明确提出了要培养学生的语文能力。一是强调发展学生的个性特长，一是主张实现教学上的主体性。新课标要求全面提高学生的语文素养，扩大学生的知识面。在课堂教学中教师要少分析，应让学生多读，自己在读中去感悟去理解。借助本文内容，组织学生展开识字，并通过已习得的学习方法进行识字，达到认字学词的目的，实现语文课程工具性与人文性的统一。
2.教材
《一匹出色的马》是一首短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，用一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游返回时的场景。文章巧妙的将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进一个生机盎然、满含亲情和关爱的氛围中。全文可分为两个部分:第1-3自然段为第一部分，重在写景。碧绿碧绿的的河水，轻轻柔柔的柳叶，葱葱绿绿的田野，向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。第4-7自然段为第二部分，重在叙事。返回途中，妹妹感觉疲倦，求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家，尽显父亲的智慧以及家人间爱心的美好。第1课时学习第一部分，重点引导学生学习生字词，了解课文内容，边读边想象画面，并针对课后练习中首次提到的“试着有感情地朗读课文”，读好描写春天美景的语句。
3.学情
虽然经过一年多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于二年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如采用小组对抗赛，比一比哪个小组本节课参与课堂活动次数多，赢得积分多。在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生自主学习、合作探究，大胆展示，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
4.目标
（1）认识“郊”“泛”等生字，会写生字“匹”“波”“纹”“像”。
（2）了解课文内容。
（3）读句子，想象画面，感受春天郊外异常美丽的景色。
【教学过程】
一、预习导学
1.由写“马”字导入课题。
“同学们，我写一个字看看大家认识不？”随即写出“马”。给这个马添上量词怎么读？在马前面填上一个词语赞扬一下这匹马。今天我们要读的课文题目为“一匹出色的马”，请同学伸出小手，和老师一起书写课题。（板书：7.一匹出色的马）
2.了解作者。
陈伯吹(1906-1997)原名陈汝埙，曾用笔名夏雷。上海市宝山区(原江苏省宝山县)人。中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。
3.出示目标。
二、探究新知。
出示任务驱动一：
1.借助拼音，读准字音，读通句子。难读的字多读几遍。
2.了解课文主要内容，思考如何给下面的图画排序。
3.看图说话，补充填空。
一个(春天)的傍晚，我和爸爸、妈妈、妹妹一家人去(郊外)散步，郊外的景色(异常美丽)。回家的路上，爸爸拾起（一根柳条)，递给妹妹(当马骑)。妹妹骑着回家去，还早早地在家门口（迎接我们）。
任务驱动一展示：
（1）指名上讲台为连环画排序，并说出理由。
（2）看图说话，补充填空。
你知道这匹出色的马是什么吗？实际上是一根又细又长的柳树枝条。板书：一根又细又长的柳树枝条
出示任务驱动二：
1.读一读，圈一圈：自由读课文，一边读，一边圈画出蓝色通道的生字。（独学）
2.学习生字： （合学）
（1）组长领读蓝色通道生字，给生字口头组词。
（2）每个组员说识字方法，相互补充，记忆生字。
3.小老师带学： （展学）
学习时间：5分钟
任务驱动二展示
交流反馈，识记生字。
（1）课件出示本课要求要认的生字。
①小组派代表读带拼音的生字，并口头组词一个。
②全班齐读词语。
郊外 泛起 波纹 葱葱绿绿
柔软 绿毯 异常 恋恋不舍
请求 一株 拾起 骑马 跨上
（2）交流识字方法。
①动作加联想识记，学生联系生活体验，结合动作识记：“拾起、骑木马、跨栏”。
②语境加经验识字：“波纹、毛毯软软的”。
③猜字谜：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
④比一比，把形近字放在句子里面理解记忆。
⑤识字游戏：召唤小马
（3）学写生字。
重难点字书写指导。
出示“波、纹、像”，学生认读巩固。（板书：波 纹 像）
指导书写。引导学生发现，“妹、波、纹、像”都是左窄右宽的字，注意避让穿插，捺要写得舒展。
①指导写字“波”：右边的“皮”第一笔为横钩，第二笔的撇要穿到“氵”右下。
②指导写字“纹”：右边“文”的撇穿插到“纟”的右下。
③指导写字“像”：“象”的第六笔撇从“口”中间穿出去，弯钩及接下来的两撇一捺要左右平衡，把字写正。
学生练习写字，教师巡视指导。
指导朗读，想象画面
任务驱动三：
解决问题：
1.默读课文1、2自然段， 画出描写郊外美丽景色的句子。
2.同桌交流：写景的句子中，描写颜色的词语有哪些？这些颜色让你想到什么？
学习方法： 独学 找一找 画一画
对学 同桌交流
任务驱动三展示提示：
1.写景的句子有（ ）。
2.写景的句子中，描写颜色的词语有（ ）、（ ） 、让我想到了（ ）。
一边是碧绿碧绿的小河，一边是葱葱绿绿的田野，你是不是也被这景色吸引了呢？我们一起来读一读这两句话，边读边想象画面。
教师借助图片，让学生形象感知画面。指导朗读句子。（1）河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。（2）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
三、拓展小结
你和你的家人在生活中有没有发生过有趣的事情？跟大家分享交流一下。总结收获
学了本课，你知道了什么？说一说。
四、实践应用
（一）给下列划线字选择正确的读音。
波纹（dō bō ） 绿毯（tán tǎn ）
骑马（qí dí ） 郊游（jiāo jāo ）
（二）从文中找出两个描写景色的句子写一写。
课后作业
1.有感情地朗读课文。
2.阅读陈伯吹的《一只想飞的猫》。
板书：
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教学思考
本课是一篇充满童趣的叙事小短文，课文内容浅显易懂，篇幅短小，叙事与绘景融于一体。绘景时语言优美，动静结合，具有画面感。回顾本节课，我觉得有以下几个方面较为成功：
一、注重双基教学。本课生字数较多，基于学生的识字基础，教学时我引导学生根据生字各自的特点灵活记忆，可以用动作家里安详的方法来记忆，也可以用语境加经验等方法来记忆。
二、注重边读边想。本单元的教学重点是“读句子边读边想想画面”。课堂上引导学生有感情地朗读课文，让学生在文字里驻足细品，想象画面，不仅有利于学生了解文章的内容，还让学生在无形中掌握了“抓住关键词句阅读，想象画面”这种基本有效的读书方法。
三、生字指导依旧是二年级教学中的重点和难点。本节课中对重点生字进行指导。先关注结构，再关注笔顺，最后观察关键笔画，把字写正。
四、观察临摹，指导书写。
教学中，我通过引导学生进行自主学习、小组合作，让学生会学习、会合作，让语文课删繁就简。
这节课也有不足之处，如课堂教学语言需要继续锤炼，对学生的课堂动态关注不够。在以后的教学中还需要密切关注学生的实时动态，及时调整教学方法。课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，及时调整坐姿，试着编制一些口令，从而让学生规范有序地去学习。
分享交流，共学共长
杨兵老师(二年级)(语文)新授课
《一匹出色的马》(推荐人:孙静)
[主要优点]
1.本节课教师教学思路清晰，紧扣学情，层层递进。整节课兴趣盎然，在充满语文味的学习活动中，语文素养在孩子们的心中生根发芽。
2.在识字教学板块，让学生通过交流识字的方法，互相习得了识字方法。“句子，想象画面”，老师的范读让孩子们感知朗读的美好，为孩子们学习朗读做了模板。
[思考建议]
1.让学生多说多展示，多关注性格内向的学生。
2.课堂容量大，课堂时间比较紧迫。
杨兵老师(二年级)(语文)新授课
《一匹出色的马》(推荐人:田海娥)
[主要优点]
1.本节课教师能依据学段标准把控学情，找准切入点，导学问题设计有特点，教学用语恰当，张弛有度、组织教学紧凑；课堂上注重双基教学，引导学生运用多种方法识记生字。
2.整个教学过程教师注重引导学生自主学习、小组合作，大胆展示，让学生会学习、会合作，充分调动起学生的学习兴趣，顺利达成学习目标。
[思考建议]
1.老师的评价语言如果再丰富一些会更好。
2.建议教师进行课堂总结时，将本节课好的方面和对同学们提出的希望，讲的具体些。