为了更好地贯彻“双减”政策,全面服务于初中教学,深入落实新课标,使数学课堂教学有深度地学习,促进教学质量的全面提高,提升教师教学能力,推动各联盟学校教改经验共享，3月15日，“东营市初中数学教研联盟活动（第5期）暨初中数学课堂教学中深度学习探究”研讨交流活动在利津县北宋镇实验学校知化楼举行。东营市教育科学研究院初中数学教研员尚凡青老师，各县区教研员，东营市初中数学教研联盟理事单位的骨干教师及其他数学老师参会。
利津县北宋镇实验学校的李国用老师与大家分享了《浅谈如何让初中数学课堂深度学习更具有效性》。李老师从大单元教学促进深度学习、创设情境推进深度学习、有效评价助力深度学习等六个方面分享了数学课堂深度学习的有效做法。
东营区教研室岳绍杰主任与大家分享了《核心素养时代初中数学课堂教学设计与实施》。 岳老师结合精彩的案例分享了东营区初中数学课堂深度学习的具体策略：真实情境创设是培养核心素养的前提，单元整体设计是培养核心素养的基础，数学学科思政是培养核心素养的抓手。
广饶县教育科学研究中心魏相清主任分享了《让深度学习走进初中数学常态课堂》，魏老师从当前数学课堂的现状、推进深度学习、帮助教师思考、让数学课堂深度学习真正发生的具体做法等方面进行了分享，让深度学习真正走进初中数学常态课堂，特别是变式训练的实例，给大家留下了深刻的印象。
垦利区第二实验中学的胥建军老师分享了《初中数学深度学习及优化策略探索》，胥老师从深度学习的提出、深度学习的基本内涵、课堂深度学习的现状、基于核心素养的初中数学课堂深度学习的策略四个方面与大家进行了分享。 素养目标、整体设计、知识迁移、深度思维等都是很好的教学策略。
东凯实验学校的陈德生老师分享了《指向深度学习的初中数学课堂有效学习策略》，陈老师结合本校的实际情况，从教学设计、学习共同体、学历案教学、努力方向等四个方面与老师们进行了分享。学习目标准确化、情境导入科学化、问题导学层次化等都是数学课堂深度学习的有效策略。
胜利第十三中学的张新然老师分享了《让培育核心素养从理念走向行动》，张老师以自创的论文开篇，然后对比了浅层学习和深层学习的异同，再结合本校的实际情况阐述了本校对深度学习的实施策略，创设情境、变式训练、专题复习、有效提问等都能助力于学生的课堂深度学习。
最后，东营市教科院的尚老师做出总结点评，尚老师提到：要想让课堂走向深度学习，变式训练、老师对学情的掌握、学生的主动学习、教学设计的实用性、教师高超的课堂驾驭能力都是必不可少的措施，建议老师们结合自己学校的实际情况，制定适合自己学校的有效策略，使我市的数学课堂真正走向深度学习，促进教学质量的全面提高。