开学伊始，教研先行。新学期，新征程。为更好地指导教师在新课标背景下打造真实高效的常态课堂，落实“新课标”课程理念和“双减”政策，形成互帮、互学、互助的良好教学氛围，提高教师专业素养，提升学校教学质量，我校开展语文组听评课活动。
活动安排
听课活动
侯欢霞老师执教的是《口耳目》一课。侯老师的语言亲切，充满活力，营造了和谐、活泼的课堂氛围，取得了很好的教学效果。
漆江云老师的语文课堂很好的抓住了本课的重点内容进行教学，教师教态大方有亲和力，很好的利用了图片教学，让学生结合图片认识了“口”“耳”“目”等汉字。
王小芳老师的《散步》结合新课标的要求，设计新颖，以关键词“我们”“田野”“散步”入手，重视对学生的传统文化教育，拓展了学生的视野。
厚敏老师展示的是《雨的四季》，她以饱满的热情充分调动了学生的积极性 ，注重以学生为主体，教师为引导的教学立场，鼓励学生大胆发言，评价语言丰富，取得了较好的教学效果。
康杨敏老师展示的是文言文《咏雪》，这是一堂实用、有效的公开课 ，课堂上，康老师设计了多种多样的朗读方法，充分激发了学生上课的积极性，给语文组的教师示范了新的教学文言文的方法。
肖荷彤老师上的是散文诗《荷叶母亲》，作为一名新教师，她基本功扎实，教学过程逻辑性强，教学思路严谨，注重锻炼学生听说读写的能力，获得一致好评。
评课活动
高山仰止，方知才疏，三人同行，左右为师。课后，语文组围绕此次活动开展研讨，在研讨会上老师们分享设计理念、教学思想；听课老师对于自己的启发感受、困惑问题与老师们进行交流讨论。在听、说、评、议中实现教研同行，帮助教师们更新教育理念，拓宽教育认知，促进专业成长。
外出学习
在李校长的带领下，武山县渭川学校语文组赴兰州培训学习，其主题为新课标视域下语文大单元教学，全国中学名师高质量课堂教学观摩活动。在为期两天的培训中，共有五位老师为我们进行了分享，每位老师将教学实例和理论相结合，为我们呈现了精彩纷呈的课堂。
丁卫军老师展示的是《基于评价量表的作文评改训练》，他以作文题“有你在身边，真好”为例，让学生在题目当中找信息并造句，在学生了解了题目之后，给学生给出范文和评价量表做为支架，让学生自己做老师进行评价打分，最后给学生呈现范文。让学生知道存在的问题的同时，并知道如何解决问题。
在《新课程视域下读写一体化的实践与思考》的讲座中，指出读写割裂是语文教学效率低的重要原因，应该用评价量表作为学生的支架，让学生将读思写结合在一起。丁老师提出写好作文，最主要的是要做到四件事：首先应说清楚事情的来龙去脉，这样学生就有了清晰的思路；其次要有重点的人和事，这样学生的作文就能够详略得当；再次要多用修辞、表现手法之类的写作方法修饰文章；最后他提出阅读是写作的基础，写作是阅读的反馈。
贾龙弟老师的观摩课是《登临诗专题教学》，选取了《登幽州台歌》、《登飞来峰》和《观沧海》三首诗进行联读教学，以让学生做书签来引出教学，以任务为导向，先赏绘图，然后品兴寄，最后赠寄语，环环相扣，让我们对古诗的教学有了更深层次的把握。
在《新课标下的语文课堂教学变革》讲座中，贾老师以生动有趣的形式，让学生对文言虚词进行总结归纳，像升级打怪一样，先是第一版本、然后第二版本、最后第三版本，对课文中常见的文言句子进行总结和归纳，改变了传统的死记硬背和默写的方式，让学生对文言文的学习产生兴趣。
最后天庆实验中学的老师还让学生以唱的形式展示了三首古诗。
郑美玲老师《当道理遇见故事》的观摩课 分别选取了《赫尔墨斯与雕像者》、《蚊子和狮子》、《芦苇和橡树》三则寓言。第一则寓言师生共学，经过前面一则老师的引导后面两则寓言学生自主学习。以任务为驱动，先让学生说故事，接着悟故事，然后改故事，最后创故事。每一环节层层递进，由课内到课外，告诉学生故事可以是一个，但道理可以是多角度的。
在《大单元教学以及多文本阅读的实践》讲座中，郑老师提出，大单元教学是何？为何？何为？郑老师指出，大单元应着眼于大，由大概念—大情境—大任务组成。她提出在这个过程中，老师应该先培养高级思维，整合课本知识，将知识整理成完整的，系统的，有结构的，在学科内进行重组教学。
韩军老师以《自组大单元：初中生写作，高考作文题》展开观摩课，先给学生给出高考题，同时选取初中的课文为例，讲解怎样将课文中的写作方法运用到自己的写作中，指出“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”，所以应该引导学生以课文为例，发展学生的发散思维，让学生把学习和生活建立联系。
韩老师的讲座《教师自我为主，大单元灵活自主》更是引人入胜，娓娓道来，为我们讲解了《孔乙己》这篇课文，从细微处入手，字斟句酌地对课文进行了讲解，让我们培训的老师眼前都豁然一亮，重新认识了鲁迅以及他的这篇文章。韩老师提出，教师理解文本的深度，决定了学生语言学习训练的效度。
刘恩樵老师的观摩课《狼》给我们指出了文言文的教学的模板。先让学生担任蒲松龄故居的讲解员，这一环节充分调动了学生的积极性，同时又达到了介绍作者的目的。刘老师提出，文言文的重点应该是让学生读，所以刘老师把古代书法作品呈现给学生 ，没有标点符号或者竖排的文字，以多种形式呈现给学生，既让学生熟读了课文，又培养了学生的审美。在熟读课文内容后。刘老师让学生以课文内容为基础补充对联，既提高了学生的总结归纳能力，又对对联的知识进行了复习。刘老师的文言文讲座给我们打开了新的思路，让我们受益匪浅。
仰之弥高，钻之弥坚，研之弥深。老师们表示在今后的课堂教学中，多向优秀的教师学习，更新教学理念，提升教学能力。内化于心，外化于行，以实际行动不断精进自己的课堂教学。
编辑：厚敏 肖荷彤
审核：康杨敏 吴俊贤
监审：李爱珍