春天是美的象征
那股迷人的温暖与和煦的春
绿意蛊然了这样的无私
春天迈着轻盈的脚步
缓缓地、慢慢地向我们走来
🌱春日秘密🌱
人间三月芳菲始，踏青赏花正当时。春天的美景无以伦比，大二班的孩子们乘着温柔的春风，觅着春的气息，踏着春的步伐，寻找属于自己的那份美景。
☘️三月是植树的好时节，也是护树的好时节，趁着绵绵春意，宝贝们一起探索植物与自然的神奇魅力。🤗
🌱春日色彩🌱
老师：小朋友们，你们知道春天有哪些颜色吗？可以把它们用你们的方式表现出来！
欣欣：春天有油菜花，是黄色的，我在菜园见过。
雯雯：我在生态园区草地上看到路上有黄色的和红色的花。
淇淇：我在花园看到了好多花，有黄色的还有紫色的。
春天的花五颜六色，孩子的童年五彩斑斓。我们从孩子们的兴趣入手，借助多种渠道与材料，支持幼儿探索花朵的世界，鼓励幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验等方式来认识探索春天里的花朵，感受大自然的馈赠，以获得探索大自然的良好学习体验。
幼儿好奇好问，天生爱探索，对许多事物感兴趣，并会由此而产生持续探究的动机。教师如果能密切关注幼儿的成长，重视现实生活中众多事件所隐含的教育价值，把握教育的关键时机，从幼儿的兴趣和兴奋点上适时推动主题的生成，会使幼儿积极愉快地投入活动，并产生浓厚的探索兴趣。
🌱春日记忆🌱
在这春意盎然，鸟语花香的季节里，孩子们尽情地享受着这美妙的时光，还不忘记录下这美好的时节，他们用自己灵巧的双手制作成出栩栩如生的春天。
在粘土制作活动中，孩子们利用搓、团、捏、贴等技能，能够熟练的独自完成整个创作过程。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”
🌱春日乐趣🌱
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。春趣无限，暖一树花开，绽百态笑靥。
本周，我们班来了几位新朋友，它们是谁呢？小朋友们好奇地围过来，就这样，一场关于春蚕宝宝的探秘旅程开始啦！
孩子总有不同的发现，“这是什么呀?”、“蚕宝宝怎么有点像毛毛虫啊?”“它们吃的是树叶吗?”、“蚕宝宝会吐丝的，蚕宝宝什么时候吐丝呀?”、“它们是不是会变成蝴蝶?”、“这两条蚕宝宝怎么爬在一起的呀?”……🐾🐾
“春蚕化生，蕞而微虫，春蚕何取，一桑始终，春蚕春蚕，万世可风”，蚕宝宝这么可爱，我们一定要好好爱护它们哦~
陈鹤琴先生说过:“大自然、大社会都是活教材，我们应该在做中教，做中学，做中求进步。”在本次活动中，我们利用大自然给我们的瑰宝，发现孩子们的“发现”，聆听孩子们的话语，去捕捉孩子的“哇时刻”，感受孩子们的快乐，追随孩子的脚步，在大自然这本活教材中自由地探索，自在地学习，自信地快乐成长！
作为教师，作为家长，我们支持幼儿与同伴合作探究和分享交流，引导他们在交流整理中体验观察、探究的乐趣。让孩子们与自然融为一体，实现儿童的生活和学习相结合。🌱🌿
在宝贝们的烂漫世界里，
万物皆可爱。
春天的美好景象中，
万物皆可期。