为了落实新课标教学理念，丰富学生的学习形式，激发学生的学习兴趣。2024年3月初，运城向阳学校语文组开展了以“大手拉小手，聚焦大单元主题，践行任务群设计”为主题的轮讲互听活动。
集体探究 共同教研
语文大单元教学旨在融合单元主题与语文要素，生成更有价值的教学主题，让学生的学习拥有更大的空间。教研活动时，五年级和二年级组内老师认真学习，积极交流，将自己对大单元教学的认识与解读及时与大家分享，共同促进对教材的认知与领悟。以下是两个年级组老师根据大单元情境主题设计的任务群活动。
入情入境，扎实教学
二年级组
二年级语文教师基于新课标，依据二年级下册第三单元内容，以人文素养为主线，确定“中国名片知多少”大单元主题，设计了不同的学习任务：“认识名片，发布任务”“汉字中的中国名片”“地图中的中国名片”“日历中的中国名片”“舌尖上的中国名片”等。
作为识字单元，探寻汉字密码，激发学生识字兴趣，掌握识字方法尤为重要。本单元编排的生字大部分是形声字，深入理解形声字形旁表义的特点，学会同偏旁归类、字义分析，成为本单元的重点。老师们根据形声字形旁表义的特点，设计了多个维度的训练。
在单元起始课上，赵芬老师给了学生充分朗读的时间，在灵活多样的朗读中识字，有效突破形字“音”与“形”的难点。
黄茹老师继续引导学生运用形声字的构字规律识字，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，引导学生不断探寻汉字的奥秘，感受识字的乐趣。
李晶老师通过创设真实而富有意义的学习情境，让学生领略祖国河山的迷人风光，又通过联系生活、看视频、字理识字等多种形式带领学生识记本课生字，掌握不同的识字方法，品味汉字用语的精妙，感受祖国的山川壮美，激发了学生的识字兴趣，使其对源远流长的中华汉字文化充满自豪之情。
韩瑞雪老师紧扣文本特点，巧妙地将识字教学与传统文化紧密结合，让学生浸润在传统文化中识字，并悄然渗透了语文核心素养，取得了良好的教学效果。
荆媛老师以偏旁归类识字为主，引导学生积极思考，发现偏旁“火”和四点底的联系，在丰富情境中进行合作、探究学习，说出用“炒”、“烤”等方法制作的美食，让孩子们了解丰富的中国美食。
妙趣横生，精彩纷呈
根据不同的任务驱动，孩子们积极参与，留下了不少优秀作品。
五年级组
本次轮讲互听活动，五年级组老师带领孩子们学习第四单元，老师们认真研读教材，共同确定单元主题为“追寻可敬之人，走进他的内心”，把整个单元分为四个子任务，分别是：“初识可敬之人，了解读心之法”“走近可敬之人，学习读心之法”“回眸可敬之人，总结读心之法”“聚焦平凡人物，创作读心文集”。
起始课上，张丽老师紧扣单元人文主题与语文要素，先发布了本单元的学习任务，之后通过读“心”之法让学生走近可敬之人。
李春燕老师以“诗词中的可敬之人”为主要情境，带领孩子们整合学习本单元的五首古诗，李老师聚焦诗中的“凝望”，让学生寻找诗人凝望的景或人，感悟诗中“凝望”所蕴含的情感。
赵艳艳老师带领孩子们学习《青山处处埋忠骨》一课，她以“三封电报”为线索，引导学生把长课文读短，通过找、画、批、读的方法，同时结合课外资料，体会毛主席内心的悲痛，走进主席的内心世界。
柴文霞跟学生一起认识“一块会说话的钢板”，柴老师以问题导入，让学生梳理课文内容，分别圈画出描写刘伯承、沃克医生的语言、动作、神态的句子，体会刘伯承的心理活动以及沃克医生的心理变化，再以沃克医生的视角，角色代入创造性地讲故事，从而了解刘伯承的内心世界。
王俊峰老师引导孩子们学习《清贫》一课，她先让学生回顾总结本单元学过的阅读方法，再通过提问“清贫”的意思来导入课堂，然后通过三次找描写国方兵士搜的动作、语言、神态的句子来体会人物内心，最后再次感受清贫的深意。
张蕊娟老师上的是一堂总结课——回眸可敬之人，把握读心之法，她检测了本单元的学习重点，复习巩固读心之法，再由本单元的英雄人物过渡到生活中的平凡之人，让学生把人物的内心世界用不同的描写方法表现出来。
张红霞老师给我们展示的是一节习作课。张老师从审题入手，唤醒学生的生活经验，运用本单元所学的描写人物内心的方法，让学生进行片段练习，使得本单元的习作要素扎实落地。
四个学习任务群围绕一个单元主题由浅入深层层展开，既落实了语文要素，又实践了语文能力，更提升了语文素养。
教而有思 思而致远
“胆子再大一些，讲得再少一些，练得再多一些，分享再充分一些。”这是两个年级组的老师们，在经过两周的听课学习之后的心得感受。在评课环节中，大家各抒己见，讨论热烈，点评精准，相互学习。
在本次教研会上，李校长肯定了老师们的成长，也对以后的教研工作提出了更高的要求，鼓励大家继续研读课标，做有专业素养的教师。李校长提出：语文课堂要以核心素养为导向来组织，课堂教学是提高教学质量的最有效途径，教研活动的主要目的要以课堂教学促进学生学科素养的提升，因此，我们要扎实做好教学研讨工作。
教以共进，研以致远。在今后的语文教学中，老师们将会带着收获和思考不断进步，向下扎根，蓄势成长!