为深化课堂改革，进一步加强教师之间的交流和学习，实现在“双减”背景下，进一步推进我校课堂教学改革，促进教师专业成长和教学水平的提高，我校陈冠忠老师在2023年10月26日下午展示《光的色散》公开课。
研讨课安排
1. 授课教师:陈冠忠老师
2.时间:星期四（10月26日）下午第三节课
3.地点:八（6）班教室
4.课题:《光的色散》
科组集体备课
2023年10月26日下午第三节，陈冠忠老师在八（6）班进行授课，课题为《光的色散》。
陈老师以怎么制造彩虹而引入课题，激发学生学习兴趣。通过实验探究光的色散规律，培养了学生的动手操作能力，课堂效果反馈良好。
教师认真听课
研讨
陈冠忠老师《光的色散》教学反思:
2023年10月26日下午第三节，我在八（6）班上了一节《光的色散》研讨课。课后反思：原先教学设计是以课本66页“迷你实验室＂演示实验来导入并提出问题思考，1、彩带是怎样形成的？是否跟常见的彩虹一样？2、自然界和生活中的物体是五彩缤纷、绚丽多彩的，且大多数物体都不是光源的，它们为什么有颜色呢？设计3个课堂教学活动引导学习掌握光的色散现象，光的＂三基色“，及物体的颜色等知识。设计2道课堂反馈练习题和4道课后作业题。
本节课堂教学活动设计是利用太阳光作为光源来完成光的色散现象，然而当天下午下雨了没阳光，急中生智用手电筒代替太阳光，只能演示，没能让学生亲自用三棱镜在阳光下观察光的色散现象，更好发挥学生“玩中学＂而激发学习兴趣。因此感想：本节课教学应备有阳光和无阳光的两种设计方案。
云秀英老师评课:
今天下午第三节听了陈冠忠老师上八年级第四章第四节《光的色散》，陈老师教学设计突出重点和难点，教学过程思路清晰，语言流畅，组织课堂教学效果好。陈老师通过温故知新，以学生画光通过三棱镜的传播路径导入新课，能够从学生实际出发，关注学生已有的知识经验。教学过程中充分利用教材，设计问题思考：花儿为什么这样红？彩虹是怎样形成的？陈老师基本功扎实，知识讲解准确，注重学法指导，尊重学生，对学生有耐心。陈老师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，让学生动手做实验，充分发挥学生的主体作用，培养动手操作能力。在和谐融洽的课堂氛围中学习，达到了良好的教学效果。由于光的色散这部分花时间较多，导致后面课堂练习时间有点仓促。讲解单色光时可以不必要将波速、波长和频率的关系讲太深。总而言之，这是一节很好的课。
“教而不研则浅，研而不教则空。”教学不停，教研不断。我们会继续把教研活动做扎实、做深入，不断推进教学工作的减负增效。当然，风正潮平，自当扬帆起航；任重道远，更需策马扬鞭。相信老师们将在今后的教研中，不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，我们一直在路上！
编辑:黄月丽
签发:王绥联