“教以潜心，研以致远。” 为提升全市初中语文教师的教育教学能力，准确把握教学方向，紧扣教学评一致性，打造高效课堂，潍坊市教科院举办了潍坊市初中语文课堂教学研讨活动，我校三位初中语文老师于3月14日在潍城区潍阳学校参加了潍坊西片区教学研讨活动。会上共有五名教师进行了课堂展示，三名教师进行了说课。
课堂是教学的生命线，高效课堂是学生成长的重要保障。 在本次活动中，潍坊五中的郑文文老师首先为我们呈现了一堂诗词鉴赏课——《江城子·密州出猎》。郑老师紧紧围绕课程标准制定学习目标，在新情境创设下，出示了三个学习任务：指导视频朗读配音、设计视频精彩情节、撰写视频宣传语，活动设计形式新颖独特，知识由浅入深，老师语言清晰，有亲和力，谆谆诱导，善于提问，用问题来引导学生进一步思考，从而挖掘出知识点。课堂气氛热烈，参与面广，充分的尊重了学生主体，真正让学生做到了好学、乐学。
第二位进行课堂展示的是来自青州圣水学校的王志东老师，他为我们带来的是《驿路梨花》。这堂课在王老师设置的制作“美德传承月”单元活动海报的情景任务的引领下，共分为三个课堂环节：讲——精彩的故事、配——精美的插图以及定——精准的主题。王老师在课堂最开始向学生展示了一张海报范例，并让学生用15秒钟的时间观察海报的构成，让学生对于海报的整个设计方向形成初步概念，也有利于整堂课的顺利推进。在课堂教学过程中，王老师还穿插了如何讲好一个故事尤其是设置悬念的重要性这一学习技巧的讲解，帮助学生在理解文章的同时提升语文学习能力。整堂课生动活泼，教学活动多样化，教师有效的引导学生进行思考，并对学生及时进行评价，真正实现了教学评一致性。
第三位进行课堂展示的是来自我校的王清波老师，他带领学生“导了一出好戏”，学习了小说《变色龙》。这堂课在情景任务的引领下，共分设三个环节：默读课文——感知“变”、跳读课文——定格“变”以及悟读课文——解读“变”，“文似看山不看平”，分别从根据人物态度变化绘制情节曲线图、演读课文以分析人物性格及了解文章背景，把握文章中心思想对课文进行了深度剖析。课堂氛围非常活跃，充分满足了学生对语文课堂的期待，学生积极参与，教师引导学生思考，发散学生思维，让学生深深融入到语文学习中，充分感受语文的魅力。
下午的活动首先由三位老师带来说课展示，分别是潍坊广文中学滕慧君老师的《黄河颂》、昌乐县实验中学王香香老师的《壶口瀑布》、潍坊市奎文中学刘清华老师的《诗经》。三位老师都从学习目标、评价任务、学习活动这三方面进行了说课展示，并围绕一个活动进行模拟讲课。三篇说课的学习目标定位准确，基于课程标准，联系了教材和学情，在课堂中的达成度较高，三位老师都创设了适切的情境，也有评价任务统领驱动。
其中滕慧君老师的课堂活动通过诵读串联起来，由浅入深，由易到难，让学生在学习之后能够真正体会黄河精神，能真正渗透到他们的血液里，并带带传承下去。
王香香老师教学设计有新意，创设了“阅”游天下的情境任务，课堂活动多样，思路清晰，演示环节引导学生细细品味，还能够“文字见情”，可见王老师把握文本能力之强。
刘清华老师依据课标、教材和学情，将学习目标定位准确，驱动评价任务探究“诗之用”“诗之志”“诗之教”，进一步探究赋诗言志的能力和温柔敦厚的修养，刘老师精神饱满，逻辑清晰，亲和力强，板书条理明了。
接下来是临朐教科院的王钰老师带来的《桃花源记》，王老师教学经验丰富，灵活把握课堂，带领学生对《桃花源记》进行画册制作，从三个环节：辨桃源之景——为画册选插图，赏桃源之美——为画册完善书脊及探桃源之梦——为画册拟文案对文章大意、内容及主题三个方面进行了深挖和探索，通过聆听王钰老师准备的《桃花源记》一课，能够感受到这位老师的语文素养高，不仅语言表达能力强，而且对文本的把握比较细致。在课堂的情景任务中，有“为画册选插图”的环节，设计巧妙，既锻炼了学生的想象和联想能力，也进一步促进了学生对课文内容的了解。王钰老师的教学方法多样，课堂互动氛围良好。所以学生参与度高。能够把学生带进情境，以激发学生强烈表达愿望和加深课文理解。最后，王钰老师板书简明，熟练而有效的运用教学媒体。“愿言镊清风，高举寻吾契。” 相信在这堂课后，学生都能找到自己心中的桃花源。
最后一堂课是由滨海三中的李卿卿老师带来的《壶口瀑布》，李老师紧紧抓住学生感兴趣的热点话题，创设情景任务——为语文课本拍摄封面，贴近学生生活实际，能够充分调动起学生对本堂课的学习热情，分别从所至和所见两方面对文章进行分析和把握，并创造性的在课堂上让学生根据任务选择进行临时分组，教学方式灵活新颖，整堂课生动活泼，学生全部融入其中，深深感受到语文学习带来的快乐。
课堂展示活动及说课活动全部结束后，三位教研员：张丽华主任、胡立业主任和孙伟主任分别就教师整堂课讲课时间所占比重和学习目标的设定、学生学习活动的设计和对班级内各层学生的关注度以及情景任务的嵌入和子任务的设置和教师教学活动的设置与实施这几个方面进行了讲评。
张丽华主任提到，五位讲课教师的讲课时间全部控制在了15分钟以内，真正做到了把课堂交给学生，充分发挥学生的主体性，给学生留下充足的课堂活动的时间。各位老师学习目标的设定紧扣课程标准，充分联系教材和学情。张主任强调目标的叙写要依据每单元的单元提示、预习提示、思考探究、写作任务和学情，教学活动的设计要紧紧围绕目标展开。
胡立业主任对各位课堂展示的老师进行了点评并提出建议，各位老师课堂活动丰富多样，且密切关注了班级内各个水平层级的学生，并提出教学活动设计的初心一定要真正落实，切实贯彻到底，切勿为了活动而活动。
孙伟主任强调，要营造学生学习情境，充分调动学生完成课堂任务的内驱力，充分发挥情景任务的引领作用，创设真实而富有意义的任务，这些任务要勾联学生的实际生活，引导驱动学生的学习，接近学生的最近发展区且与课本文本紧密结合，评价量规要前置，且在教学过程中融入学习方法的指导。
最后由李宏绯科长进行总结发言，李科长首先对课堂展示及说课的八位老师进行了点评并提出建议，并提出教室情景任务的创设要与教学内容相匹配，要深入到教师心中，教师要带领学生进入情境，首先要自己进入情境；教师在教学过程中习惯给学生搭建支架，给学生提示性的语句来帮助学生完成任务，但这也限制了学生的思维，教师的课堂期望与学生实际达成不符；课堂中要充分强调学生的参与，把握学情在进行评价，及时发现学生在学习中遇到的问题，通过观察学生来判断后续的教学方法和策略的实施。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。教无涯，研不止，知之愈明，行之愈笃。相信各位东城初中的语文老师将一路欣赏，一路采撷，一路吐蕊，一路芬芳，共同谱写语文教学的新篇章！
图文：吴琪 张丽园