《儿童发展评估指引》致力于解决《指南》落地“最后一公里”的问题，通过先前两次的教研，我们也深切感受到《指引》的出现恰好可以解决幼儿活动观察记录中分析、支持策略等难题，它为老师们综合评估幼儿发展提供了一个适宜的支架。
“投入战斗，再见分晓”。3月11日—3月14日，各班教师观察幼儿室内、户外游戏的时间，录制多段游戏视频，录制教师与班级内教师反复研讨，选定一个供教研使用的视频。3月15日—3月16日，为期两天的案例式教如期展开。15日下午，自主游戏带教小组成员共同参与了此次教研。
教研理论准备
《3-6儿童学习与发展指南》《儿童领域发展核心经验系列知识卡片》《儿童学习与发展评估指引》以及不同活动区观察要点、《指南》中学习品质的专项内容等。
教研流程
第一步：录制视频的教师需要对游戏背景、幼儿个体必要的介绍进行分享解说。简介本班教师对视频中幼儿发展分析了哪几个领域？分别是领域中的哪个目标或子目标？
第二步：第一次集体视频重温。同年级组教师为一个教研小组，确定研究的领域。
第三步：第二次开始的视频重温，小组内教师探讨看到了哪个关切点？在第几台阶？具体的行为示例用白描的语句完整写出。
第四步：各小组分享梳理的各领域内的关切点。
教研结束后，由录制视频的老师完整汇总、梳理本次教研视频重温的内容，形成“多人一案”的游戏案例。（游戏案附后）
本次教研活动帮助教师从各个领域中看到儿童发展关切点，让老师通过具体的案例分析对《指引》在幼儿游戏解读中是怎样起到支架作用的有了概括全面的认知，初步尝试对照《指引》分析幼儿发展台阶。
下一步计划将聚焦更小的点，深入研究各活动区中各个年龄段在某一关切点的具体行为示例。探究幼儿科学成长中，面对不同个体差异，教师应给予怎样的支持？如何给予最合适的支持？
附：各班游戏案例
中二班 陈佳《灰姑娘的城堡》（区域组带教成员）
各园所带教小组教研活动链接
3月30日教研活动全园区培训
之
户外游戏组相关链接