为了拓展历史学习视野，提升历史学科核心素养，增强历史文物保护意识，我校初一年级学生开展了触摸中华沧桑历史，传承民族千年文明——七年级历史博物创作活动巡览。
步入初中历史殿堂之后，接触到祖国璀璨的传统文明。中国文物制作精美，技术高超，在世界文化中享有极高的声誉和艺术价值，代表着中国人民的智慧结晶。开展历史手工制作比赛是优秀学生综合实践活动。初一年级历史备课组决定利用回归中国传统文化的寒假，发动同学们展开一次“历史模型制作”比赛活动，让历史在我们身边“动”起来！
同学们为此做了充足的准备，上网查阅相关图书、杂志、教材，寻找自己喜欢的一件文物图片，记录相关详细尺寸数据。又购买材料，按照相关尺寸和图片缩小比例制作，设计、编写了简明扼要的解说词。
开学后同学们提交的模型作品数量颇多，在多番对比后，现展出部分优秀作品，采用竹签、橡皮泥、纸壳等材料，成品或为三星堆文物、或为扑克牌、又或为房屋建筑等等，展现了同学们制作时的诚挚心意和高超制作水准。
以下是部分学生代表与文物的合影：
以历史人物扑克牌为例，同学们挑选代表性人物进行绘制，并且在每张扑克牌背面都配备生平简介，不仅锻炼了绘画技巧，而且增强了对历史知识的了解。
713张思颖同学表示“我非常荣幸自己的作品能入选展览。当时制作时，我考虑到扑克牌主要是有黑红两色组成，但因为卡面包含人物，用红色画不够明显，所以卡面人物都用的是黑笔，只有左上和右下方的数字和花色有颜色区别。并且，为了让画面更精细，画人物时，我用了1毫米的黑色勾线笔，而并没有用马克笔，主要是因为在油性纸上，马克笔渗出的墨水过多，一不小心就会将卡牌面抹黑，而且马克笔太粗，不好刻画细节，相比起来，还是勾线笔的性能更胜一筹。在画卡面时，我选择画了Q版的卡通形象，但网上没有较合适的参考图，我只能搜索每个人物的写实图片，观察后抓住特点进行刻画。最后考虑到扑克牌本身的特点，我将大王黄帝涂上了颜色，其他角色则是黑白色。而在人物的选择上，我大多选了书上出示的人物，当然也有课外的，主要是因为这些人物更被我们熟知，更有代表性。这些人物中有勇敢打击匈奴的卫青，改进造纸术，让纸实现普及的蔡伦，有为实现国富兵强而变法的商鞅······十五张扑克牌，我大概用了一个下午的时间全部做完，看到有自己绘画特色的扑克牌也是十分有成就感。最后，我也想感谢各位老师，给了我们这个宝贵的实践机会，也很感谢老师给予我的支持。”
为了激励同学们提升浓厚的历史学习兴趣和人文核心素养，让更多的同学参与模型制作活动，初一历史组老师们在班级内展开表彰活动。
在制作模型过程中，同学们收获满满，体会到中华民族文化的博大精深、渊远流长，也体会到中国的工匠精神与品质，培养了关心祖国、家乡历史，关心历史文化发展的社会责任感。
这一次的历史模型制作让我品尝到了成功的喜悦，也丰富了见闻、拓宽了知识面让我大有收获。在生活中我们也要用看待历史的眼光看待周围的问题，通过一枚小小的虎符，可以让我们了解古代调兵遣将的种种往事，感谢虎符给我带来了丰富的课外知识。
——707李玥颐
看着自己亲手制作的钱币，我心里升起一些自豪。这些古老的钱币，无一不在印证这历史的存在。即使真正的钱币已经被锈迹覆盖，但仍然放射着光，照射着遥远又光辉的历史。
——707 刘梓璇
门窗纹 见故宫顶配生活
乳钉纹 倦勤斋苦读爬楼
菱花纹 三交六惋生万物
轱辘钱 养心殿帝也求财
万字纹 佛光命轮回无止
藏在故宫里的纹饰之美，国风之光，传统美哉！
——711郭祎麟
“ 沉睡三千年，一醒惊天下”，通过查阅资料及制作过程让我深刻的体会到，古文明的发展过程不仅反映了人类智慧和创造力，更展示了人类在面对生存挑战时的坚强意志和聪明智慧。因此，我们在现代社会中应该学习和借鉴古代文明，在创新和发展中更好地继承和弘扬人类文化的精神。
——716徐浩然
制作完毛公鼎后,我感到非常满足和自豪。这个过程,我不仅深入了解了毛公鼎的文化背景、历史价值和艺术价值,还提高了自己的动手能力和创造力。
我深刻体会到了古代工匠的智慧和技艺,也让我更加珍视和传承中国传统文化。
——713赵锦睿
回望过去是为了更好地展望未来。通过这次制作，相信初一同学们深刻地体会到了历史文物的魅力。这不仅是了解过去的窗口，更是传承文化的载体。让我们用心去感受历史，将千年不变的文化精髓传承下去！