三月，有繁花次第开，更有语文教育追梦人。3月15日上午，为研究新课标中考复习策略，交流复习经验，扎实提高课堂质量与复习效率，我们怀揣着对语文教学的殷殷期待，相聚育新学校，参加“初中语文一轮复习教学研讨”活动。
在中学语文教学改革急剧变化的今天，随着信息大爆炸时代的到来，这必然带来了我们教学方式与学生能力考查的变革，而语文教学中“非连续性文本阅读”就是随之而来的新型考查命题。在本次研讨活动中，育新学校的宫国明老师提供了《非连续性文本阅读教学》观摩课。宫老师通过课前导练、课堂阅读、师生知识归纳，最终学生阅读文本信息能力生成，从而达成了预设教学目标。整个课堂环节紧凑，内容充实，师生互动有效，为我们九年级下一步专题复习提供了借鉴。
文山中学的周明秀老师做“非连续文本阅读”专题讲解。她结合多年高考经验，依托课程标准，从“命题意图”“选文特点”“试题分析”“备考策略”四个方面，直击考点，细处指导，让我们清晰地把握了非连续文本阅读的考点和方法。整个讲座思路开阔，深入浅出，干货满满。
卜庄初中徐伟娜老师以“总结得其智，分析得其谋”为主题对九年级期末质量检测“积累与运用”和“名句默写”两个专项进行分析。徐老师具体从字音、字形、成语运用、标点符号、病句、文学文化常识七个方面入手，结合教材和考试情况进行分析总结，强调基础知识的夯实要做到堂堂清，课课清，日日清，可以将知识碎片到每堂课的教学中。
凤鸣学校徐小菲老师针对“综合性学习”和“名著导读”，分别从答题数据分析、试题分析、存在问题、具体改进措施四个方面进行阐述。徐老师的分析让我们看到了学生在审题能力、答题语言规范化等方面的欠缺，同时徐老师对考点的提炼，教法的总结，给两类题型的教学理清思路，指明方向，让我们今后更能学有目标，教有方向。
凤鸣学校姜当伟老师针对“古诗词鉴赏”和“文言文阅读”两个专题为我们做透彻分析。姜老师通过分析本班学生的答题情况，进而总结普遍失分原因，瞄准失分点给予我们详细的方法指导。诗歌鉴赏要从关注作者，关注小注，关注意象，关注情感等方面理解把握诗歌；文言文教学要重视实虚词的积累，文言语句的翻译，夯实基础，稳扎落实。
围子初中高斐老师以“回归文本，回到作答”为主题，围绕九年级期末质量检测中的“现代文阅读”部分进行发言。高老师从分析本次试题入手，针对学生的做题情况，总结存在的问题，并根据问题提出有针对性的解决措施，对今后现代文阅读的教学有很大的帮助。最后高老师对近几年潍坊中考现代文阅读的考点进行统计、显示，帮助九年级语文老师明晰今后的复习目标。
在写作分析中，宫国明老师和孔祥娟老师针对小作文和大作文写作，结合自身教学实践进行策略展示。对于写作这半壁江山，我们进一步明确，新中考的作文写作，要立足两点：第一、将写作常态化，练笔润心强能；第二、甄选生活中的接地气素材，引导学生写身边事、身边人，独立表达自己的思想。
宫国明老师以“中科院院士王志珍”的事例材料和“2023年中考大作文”的启示，分析了作文命题指向。以“农民诗人”田书大婶裴爱民的故事为例，进行了写作示范指导。还有小作文，包含演讲词、颁奖词、邀请函等应用文写作要渗透日常，注重孩子的能力获得，强化细节。
活动最后，语文教研员郑志娟主任做总结发言。她首先对宫老师的课堂给予高度赞扬，整堂课考点清晰明了，方法指导到位，但要注意学生答题语言的规范性指导。对于中考复习，她给予科学建议：一要关注学情，以学生为中心，师生关系亦师亦友；二要抱团成长，科学有序地进行集体备课；三要读写结合，养成课前诵读及写作的良好习惯；四要用好检测，每课一测，有的放矢；五要明确中考命题趋向，巧用方法，精准复习，共赢中考！
春之美，在于生机与勃发；研之美，在于钻研与提升。每一次的教研活动都像是为我们教师的心灵注入了一股清泉，我们更深入地理解了语文教学的核心意义，也感受到了团队协作的力量。我们不仅更加坚定了教育的信念，也更加明确了自己在中考复习教学中的定位与方向。在未来的日子里，我们将带着这次教研活动的深刻体会，继续前行！
图片：徐倩倩
文字：九年级语文老师
审核：李国良 李晓燕