为加强校际交流，促进共同提升，增进校间的友谊和情感，实现双惠双赢，太原市杏花岭区国师街小学的优秀教师代表在教学部王阳老师的组织下走进尖草坪区柏板中心校，带着优秀的教育资源和教学方法进行结对帮扶校际交流活动，以促进两校间的教育资源共享和协同发展！
柏板中心校褚月姣老师执教的是部编版五年级下册第二单元以多彩的童年生活为主题的课文——《祖父的园子》，本课是节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园，表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。
课堂上，孩子们密密麻麻的预习资料让我们感动不已，不仅是公开课准备，无论哪一节课，哪一篇课文，孩子们都一如既往。这为上好一节课打下了坚实的基础。认真预习，快速笔记的好习惯值得我们借鉴和推广。
褚老师让学生在默读时思考“祖父的园子里有什么？发生了什么有趣的事情？”以两个问题为中心引发学生思考，用中心字词概括内容。学生在此基础上说出自己喜欢的句子并谈体会，突出作者萧红儿时生活的自由、快乐及祖父的慈爱。最后让学生阅读了《呼兰河传》节选部分及《萧红散文：永远的憧憬和追求》，让学生从文字中感悟萧红儿童的快乐及后来的颠沛人生！
课中，国师街小学的数位听课老师认真记录褚老师的教学设计，对每一个细节的体会和不足都做了认真分析。
数学教师王晓婷老师所执教课题《单式折线统计图》是五年级下册的第二单元的第一课时，它是在学生已掌握收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识的一种新的统计图，其主要特点除了可以表示数量的多少之外，最主要的特点是表示数量的增减变化情况。
教学中，教师结合学生的年龄特征，对教材进行适当调整和加工，恰当选择与学生现实生活密切相关的情境和问题，让学生感受统计就在自己的身边。让学生在分析数据、解读数据的过程中，探究、发现数学知识，体验到数学就在我们身边。
我校三位资深的数学教师认真观课，看到了柏板校教师教态从容，循循善诱，肯定了其结合学生生活实际、合作探究的教学方法，同时记录好更进一步提升的策略和方案。
课后语文会场交流开始，褚老师将教学设想和在实施中遇到的问题进行阐述，我校听课教师与授课老师面对面交流，思维的碰撞中，更新了教学理念，拓展了教学思路，进一步明晰了前行方向。小学语文的课堂必须站在学生的角度出发，抛出有效问题，调动学生探索精神，课堂的主人是学生而非老师。
独行速，众行远。每一次教研都是一场诗意的修行。今后双方教师将继续积蓄力量，以研促教，砥砺前行，努力做好语文教学的点灯人。
王晓婷老师再次从教学设计、教学方法等多方面阐述自己的想法，她对授课内容进行了个性化处理，重视学生核心素养的培养，以活动为引领，实现课堂的有效生成，展现出了扎实的基本功和良好的专业素养。
思维碰撞，智慧凝聚。我校评课教师对授课老师的教学效果、教学技能给予了充分的肯定和称赞，同时对教学环节的设计、师生的交流互动以及如何引导学生主动参与从而提高课堂教学的有效性等方面提出了宝贵意见及建议。
征程万里风正劲，重任千钧再奋蹄。为有效探究新课标下数学教学策略，借力校际间教师的思维碰撞，促进教师教学水平再提升，王阳老师结合自己长期教学经验，紧跟新课标素养提升的核心任务，为柏板中心校及周边热情赶来的教师们带来主题为“素养本位——让深度学习之花在课堂中绽放”的大单元教学指导讲座，重点以苏教版五年级下册《简易方程》为载体，进行了单元教材分析与指导，大家认真聆听，受益匪浅！
祖洁老师以部编版四年级下册第一单元《乡村生活》为例，开展了大单元教学的讲座。这个单元的人文主题是乡村生活。从整体把握，以明确编排意图；从人文角度来统揽全局，把握位置。关于“我们与自然”这个话题，在小学各年级段均有设计，整个设计体现了中国学生核心素养中的社会参与，从走进自然到认识自然、热爱自然，进而保护自然。
注重单元统整和单元整体化设计，注重情境创设和结构化任务的设计，更要注重资源整合和学习方法的变革。望大家能主动革新教学思路，围绕任务群精心安排学习任务，注重学生学习的体验！
本次校际交流话动，在轻松愉快的氛围中进行，切实增进了两校间的友谊，真正达到了“交流促提升，携手共发展”的目的。未来，国师街小学将继续从不同方面对乡村小学校进行帮扶，携手共创教育智慧，共同迈向教育高质量发展！
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