初春至，百花开。为进一步聚焦课堂教学主阵地，更好落实立德树人的根本任务，加强教学交流，更新教育理念、创新教学模式，全面深入地推进小学数学课程改革，培养学生数学核心素养，加快落实新课标和大单元教学，3月14日上午，宣化区教体局小学教研室教研员刘伟华老师深入鼓楼小学开展“沉浸式”➕“驻校”教研指导活动。我校领导陪同教研员深入课堂，各年级数学教师参与听评课。
教务处提前做了周密的安排。
本次教研活动，由赫晓会老师、曹利芳老师、张俊清老师分别执教《体积和体积单位》一课。在“同课异构”中“同”的要求下，凸显了多元各“异”的教学魅力，展示了教师风采，促进了教师间的交流与合作。
教学观摩活动
赫晓会老师采用《乌鸦喝水》的故事导入新课，充分调动了学生的学习兴趣和学习积极性，帮助孩子们回顾了旧知长度和长度单位、面积和面积单位。在授课过程中，赫老师用生动有趣的小实验、小活动，帮助学生直观感受从二维平面到三位立体过渡，规范孩子数学语言的运用。在课堂练习中，有效地帮助学生区分长度单位、面积单位和体积单位。整节课赫老师教学流程清晰、有层次，教学环节设计精彩，学生学有趣味，学习效果突出。
曹利芳老师通过《羊妈妈和小羊喝水》小故事的视频引入、水杯实验和找身边的空间让学生感受空间的存在，通过比较长方体和正方体的体积大小，明确统一度量单位的重要性，并结合学习单，利用生活中的物体进行体积单位的学习。曹老师教态亲切自然，课堂气氛融洽，学生积极参与到课堂的学习当中，真正培养了学生的量感这一核心素养，突破了重点难点。
张俊清老师同样是用《乌鸦喝水》的小视频导入课堂，让学生带着问题去听故事，充分发挥教师的主导作用，组织、引导学生参与体积概念意义建构的过程，尽可能地让学生感知，理解、建构体积单位的形成过程，体积测量的本质就是体积单位数量的累加。学生在教师的引领下，较好的建立了体积以及体积单位的空间感。
交流研讨活动
交流研讨活动由教务处副主任贾燕燕主持。
首先，三位授课教师对课堂教学设计及学生参与引发的自我思考，对自己的这堂课进行反思性说课，说出了自己的收获和遗憾。
然后，参与听课的数学老师们从教学目标确定、教学重难点突破、教学环节落实、学生主体地位、板书设计、教学理念等方面进行点评，对授课老师提出建设性的意见和建议。
贾主任从四个方面解析了概念教学的模式：
一、创设情景，激趣引入；
二、自主探索，初识概念；
三、合作交流，形成概念；
四、巩固练习，内化概念。
最后，教研员刘伟华老师对三节课进行了细致的点评和指导，并对学校的主题教研进行了肯定。希望老师们明确学校开展“同课异构”活动的目的，要紧紧围绕大单元教学模式，改变教学理念，与时俱进，潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。通过这样相互学习，相互交流，在不断地思想碰撞中，激发创新的火花，达成最优化的教学共识，更好地为学生的发展服务。刘老师老师高屋建瓴的指导为今后小数老师的发展指明了方向，为学生核心素养的发展保驾护航。
最后，教务处张永梅主任向不辞辛苦莅临我校倾心指导的教研员致以衷心感谢，表示我们将认真总结反思，砥砺前行。
驻校教研促成长，深耕课堂谋质量。此次教研活动为学校提升教学质量起到了重要的推动作用，为我们今后的教研工作指明方向。深耕课堂，静心研讨，鼓楼小学数学教研组坚信：心有光芒，必有远方。我们将保持持续成长的姿势，将以此次驻校教研为契机，不断提升个人素养，努力锤炼课堂技艺，提高课堂教学效率。
图片:冯晓茹
编辑:曹利芳
初审:贾圣义 张永梅
终审:苏力海 康雅玉