盛开的花朵美不过教师的笑颜，春日的暖阳敌不过教研的火热。为了加强教师交流、合作、互补、转变教学观念，提升教学水平，促进专业成长，全面提高教育教学质量。本着“互相学习，互相帮助，互相提高”的原则，实验小学语文组于2024年3月15日组织了本学期第一轮听评课活动。
曲老师上的《池上》这堂课的结构完整，且老师讲解重点、难点非常清晰，同时课堂氛围也非常活跃。老师巧妙地引导学生思考，真正做到了以学生为主，让学生在课堂上获得了更多的自主学习体验。
曲老师的教学思路清晰明了，教学重点和难点得到了突出，同时还设计了一些活动来激发学生的学习兴趣。整个教学过程中，老师一直能够引导学生进行自主探究。
曲老师教学方式也很多样化，让学生边做动作边学古诗，边唱边学古诗，看着图片学古诗。老师与学生之间的互动非常积极，教学内容的设置则体现了本节课的教学目标，老师善于引导学生思考，从而更有助于培养学生的问题发现和解决能力。
听高老师的《绝句》，可以感受到高老师的教学基本功很扎实，教学姿态非常自然舒适，整个课程各个环节的衔接十分流畅，由易到难，培养了学生善于思考的能力。
高老师准备的非常充分，课件设计精美，教学环节的设置也非常合理。让画面变色，让同学给画面上色这一环节设计的很新颖，让我眼前一亮。且高老师每个环节之间的过渡自然，让学生能够跟上老师的节奏。
高老师上课时也富有幽默感，课堂教学充满了趣味和乐趣，让每一位学生都积极参与到课堂中。同时，高老师具备很强的应变能力，善于处理突发情况，对每一个教学环节都处理得非常妥当，对学生的评价也非常准确到位。
邱老师在讲座中讲到，古诗词是中国优秀传统文化的重要遗产，蕴藏着中华民族特有精神，因此小学语文课堂教学要重视古诗词教学过程。针对低年级小学语文古诗词教学实践，教师要不断总结教学经验，完善教学方法。了解低年级小学生的实际学习能力，通过方法的整合以及方式的更新，让学生在课堂学习中找到现律掌握古诗词学习的优质方法，促进低年级小学上在语文课堂内取得学习经验，强化学习质量。
而对于有相似点的古诗词，可以将两首诗诃中所写的意境、感情进行对比教学，既使学生温故知新，记忆深刻，又能提高学生阅读、理解、欣赏的能力。邱老师举例说，就像李白的《静夜思》这样一首以与“月亮”为有关的古诗词时，她不是将学生的思维局限在这一首诗里，而是以拓展学生思维为目的，引导学生回忆已学过的含有月亮有关的古诗词。学生马上想到了李白的《古朗月行》，学生的思维只要稍加点拨，会向更高层次发展。接着，她因势利导说：“同学们丛众多古诗词中找出一组相同主题的诗。”一石击起千层浪，学生的思维顿时像脱缰的野马奔腾起来。
听邱丽萍老师的这堂微讲座《浅谈小学低年级“趣“味古诗教学》，让我受益颇丰。从邱老师分享讲座的过程中，我感受到邱老师的教学经验丰富，且教学中一直处于引导者的身份。当学生提出问题，邱老师总可以联系生活，联系社会，联系国家，对学生进行适当的引导。让学生学会感恩父母、老师、同学、医生、国家等。
西马坊乡中心校
编辑：唐子婷