名师之路
是诗意与惬意的情感交织，
是充实与满足的精神盛宴，
是成长，是收获，
是一场灵魂的迁徙！
知识的花朵散发芬芳，名师的课堂绽放光芒。迎着温暖和煦的微风，踏着阳光明媚的春色，3月16日上午，在繁花似锦、春山如笑中我们相约西安，共赴名师盛宴。
讲座：畅谈阅读与习作
徐则臣：毕业于北京大学中文系，中国现代作家，小说家，《人民文学》杂志副主编。著有《北上》《耶路撒冷》《如果大雪封门》等。曾获庄重文文学奖、第六届鲁迅文学奖、第十届茅盾文学奖等。部分作品被翻译成英、法、德等二十余种语言。徐则臣被认为是中国“70后作家的光荣”，其作品被认为“标示出了一个人在青年时代可能达到的灵魂眼界”。
徐则臣老师认为想要成为一个好作家，首先要成为一个好读者，如果问他阅读和写作哪一个更重要，他的答案是：阅读更重要。
徐老师还从他的亲身经历出发，说明了阅读的重要性。从文学的意义上说，阅读给了他一个切实的赖以为生的未来，阅读让他成为一个作家。
示范课：守株待兔
《守株待兔》
三年级上册
执教教师 鱼利明
鱼利明：乌鲁木齐教育研究中心小学语文教研员，市名师工作室主持人，市小语会会长，新疆师范大学研究生导师；统编教材培训专家；乌鲁木齐首批命名青年名师，市级、自治区级两级教学能手、青年教师学术标兵；第七届全国青年教师教学大赛一等奖，2016年度全国“十大青年名师”获得者。
学习目标：
1.识写生字，积累词语。
2.读懂课文，背诵课文。
3.实践运用，学会劝说。
学习过程设计：
一、阅读回顾，梳理导入
还记得二年级时我们学过哪些寓言故事吗？这节课，我们一起翻开两千多年前的古书《韩非子·五蠹》，去读一个家喻户晓的故事一一守株待兔。
二、文字积累，理解题意
1.板书课题，随机书写“守”“待”，理解题意。
2.积累梳理与“宀”有关的字。
3.初识象形文字的特点。
三、初读文言，理解大意
1.初读课文，读通、读流畅。
2.初识故事大意。
四、文本细读，理解背诵
1.故事共有几句话?
2.重点教学并以“变通”的方式理解“耕者”“耒”“株”“走”“其”“释”“笑”等词语。
3.理解故事寓意。
4.利用连环画提示背诵故事。
五、讲好故事，学习劝说
《守株待兔》是韩非向韩王进谏时所讲述的一个故事，目的是想劝韩王，不可用先王之法治理当今的百姓和社会。用讲故事去劝说，会让劝说不那么生硬,还能增大劝说的成功率。现在请同桌相互练习讲故事，讲的人要真诚，讲出故事的道理;听的人要认真，听不明白的地方可以提问。
1.学生练习讲故事。
2.情境运用讲故事，让说理更有效。
六、拓展阅读、升华寓意
1.出示阅读链接《南辕北辙》的原文，对照阅读。
这个故事是季梁劝魏惠王莫要出兵伐赵的故事。也是在劝说中讲述的故事，所以好的故事不仅要自己读，还要分享给他人。
2.出示语文园地中的“日积月累”，积累出自于我国众多古代文集中的寓言故事。
3.回归主题——“寓言是生活的一面镜子”。
鱼老师的《守株待兔》真是一节轻松、干净、扎实的好课。他在课堂上注重引导启发学生说出自己的想法，并无形中融入了学习文言文的方法，例如“者、走、释”的学习，而在“情景运用”的环节，通过讲故事让学生自由发挥如何劝说更有效，将寓言故事蕴藏的生活哲理融入其中。整节课学生的发言真是“花开百朵，朵朵不同。”课堂活而不乱，高效有趣，令我们受益颇多。
示范课：跳水
《跳水》
五年级下册
执教教师 张立军
张立军：特级教师，北京教科院基础教育教学研究中心小语室主任，首师大兼职教授，中国教育学会小语专委会常务理事，北京教育学会小语专委会理事长。
张老师从回顾总结《田忌赛马》一课“了解人物的思维过程”的密码出发，让学生继续探寻《跳水》一课的思维密码。
这节课紧紧围绕单元核心要素“了解人物的思维过程”，梯次设置学习任务，让学生在探索一个个写作密码的切身体验中，从文本学习走向生活实践，从接受知识走向高阶思维，从获得技能走向人文素养。课堂上张老师讲故事、谈思维、论读写，在张老师的引导下，学生获得了一种读小说的能力，一种追寻语言的理想，发现了小说阅读与创作的第一个密码，让我们懂得了语文教学一定要对文本阅读非常扎实，对文本解读要有一定的深度和广度，这样的语文课堂才会有温度。
学习心得
此次培训让我们开阔了视野，感受到了授课专家们扎实的功底，也感受到了参会教师学习的热情，领略了语文课堂独有的魅力，加深了语文学科以及大单元教学的理解。行稳致远，进而有为。每一次的学习带来的是思维的创新，每一次的创新酝酿着新的收获。在以后的日子里我们也将不断进取，以积极的姿态，以全新的教育理念一路前行！