“人因思而进，教因研而精”， 在以落实双减、提高课堂效率为主题的教学教研工作中，津南区教师发展中心开展了津南区新入职初中数学教师第五期“同课异构”活动。此次活动以促进新入职教师的专业化成长、大力推进“研读新课标，提升课堂效率”的课堂教学改革为目标。
2024年3月15日上午，津南区新入职初中数学教师第五期“同课异构”活动在海河教育园区南开学校雅馨路校区顺利召开。活动由津南区教师发展中心教研部冯玉娴老师主持。
“同课异构”其目的就是让教师发挥自己的潜能：对同一节课，根据对于学情的分析，结合课标和教材，设计出不同的教学设计，再对比教师的课堂，找到自己的优缺点和自己的教学风格。刘凤霞，张福琦两位上课的教师可以说都是“不唯书、无定法，有创新”，同一节课题《勾股定理的逆定理第一课时》，让我们看到了对教材不同的处理、打散、组合进而进行加工。教师巧妙的设计，不同的教法，引导了学生不同的学法，展示出不同的教学的课堂。
回归本位，重教重学。课堂的本位是学生的学，学生如何学却取决于教师如何教。在“同课异构”的课堂中，我们看到了很多以学生为主体的教。比如任务式教学：通过给学生布置任务，引导学生获得知识。再比如问题导学：教师通过一个个问题的设置引导学生思考，进而让学生进行自主学习。还有值得一说的就是很多老师在上课时都用到了情景教学，为学生创设学习的情景，让学生更好的学。这次的“同课异构”活动中让我们看到了老师“教”的智慧，课堂上少了一问一答的教学形式，少了学生听教师讲的满堂灌，而是探究学、自主学、交流汇报等各种有效的教学情景的展现，实现了真正意义上的把课堂变学堂。
两位老师献课之后，由冯玉娴老师主持课后教师总结交流活动。冯老师首先对两位新老师课程给予充分肯定。分析问题中的问题串设置让学生更加充分理解新授知识；引导学生采取最简便合理的解题方法，比较解题方法的区别与联系等。接下来，冯老师依次对两位老师课程进行点评并给出针对性的建议与意见。冯老师指出，把课堂真正还给学生，多给学生思考的时间和空间；多增加评价性语言，鼓励学生发散思维；注重分析问题的过程，把问题分析更透彻，更细化。最后，冯老师针对全体老师提出针对性更强的建议和更高的目标要求，也建议老师们多应用线上资源平台。冯老师的建议与意见使新老师们受益匪浅。
本次“同课异构”活动为教师搭建了交流成长的平台，在展现教师风采与特质的同时，更形成了多向思维的碰撞，集体智慧的凝聚。老师们受益匪浅，达到了优势互补、相互切磋、共同提高的目的，激励教师们思考，感受颇深。第一，在课堂教学中，师生之间有声与无声的互动有效、活跃，课堂气氛良好，新颖的导入方式激发了学生学习数学的兴趣。第二，在评议课活动中，冯老师的建议与意见对于青年老师们的专业成长和发展有指导性的意义。第三，本次同课异构，使参与活动的教师们认识到，推进课程改革，不是一句口号，而是迫在眉睫的时代要求，我们每一位一线教师必须以实际行动投入其中，才能保持与时代同步。