凝心聚力抓质量
团结协作谋发展
"善总结者得其智，善分析者得其谋"。为进一步提升英语教育教学质量，细化常规管理，分析教学中存在的问题，明确努力的方向，助力新学期教学，3月13日下午，兖矿一小六年级 “诊断式动态抽样”监测英语成绩分析会在会议室召开。根据邹城教研中心安排，英语教研员顾克珠老师莅临会议并作全面分析和精准指导。会议由我校业务校长刘伯春主持，全体英语任课教师参加。
自我反思明得失，智慧分享共前行
我校英语组教研组长满鹤老师首先对上学期期末考试成绩进行分析与总结，对试卷中出现的问题做了剖析与解读。结合试卷和学生完成情况，探讨本学期教学工作的重点与关注点，深度剖析学校英语学科现存的优势与不足。
满老师提出，知不足而奋进，望远山而力行。作为一线教师，首先要立足课堂，提高课堂实效性，精讲细练，从源头抓起，切实提高教学质量。实抓教研，稳促教学，利用教研活动，把教学中出现的问题和困惑拿出来，共同探讨，让教研活动落到实处，真正做到教研结合，以研促教。
满老师总结过后，我校英语骨干教师徐德云老师和梁利老师依次发言。
徐德云老师站在教师的角度，要求教师要细钻教材，用学生易懂易接受的方式将知识进行传递；设计有效的课堂活动，提高学生参与度；课下及时反思，针对学生出现的问题调整自己的教学策略；对于学困生和后进生，实行一对一的帮助，给予信心，多鼓励。
梁利老师则是站在学生的角度，明确狠抓学生课堂的听课质量，鼓励学生在听课中多感官参与；夯实基础知识，经常性多频次听写，及时追踪并给予精准指导；关注英语学习中的弱势群体，“因材施教，对症下药”；提升学生的应试能力，针对审题、解题、答题中存在的问题提出了自己的改进方案。
老师们立足学校实际，立志扬长补短，聚焦质量目标，总结经验教训，制定有效措施，寻找差距，分析原因，她们用真挚的情感投入到会议中，声声铿锵有力。
专家指导促提升，详尽详实有成效
英语教研员顾老师以《揽尽星辰悦春风 翘首向往展芳华》为题，对我校英语教育教学情况进行了针对性、专业性的指导。
详析数据，反拨教学
顾老师用具体的成绩数据，多维度、全方位的诊断剖析了此次考试中存在的不足。利用典型性试题指出了词汇、句型、情景对话、阅读理解和书面表达等题目的失分原因，并给出了多项行之有效的改进建议：
1.在词汇教学中加强拼读与拼写的同时，应让学生有意识记，加强对词的用法及内在含义的理解，启发引导学生用英语思考；单词教学必须做到词不离句，这样学生在学会了单词的同时，也学会了词句的用法。
2.针对基本句型、语法结构掌握不扎实不灵活和做题方法不够科学等问题，鼓励老师加强对学生理解题意和答题技巧的训练，坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
3.特别指出教学中情景教学"碎片化"的问题。碎片化教学限制了学生通过文本学习建构新的意义的能力，要规避阅读教学"碎片化"。教师需深入研读语篇，确定单元主题和教学目标，并围绕单元主题语境整合语篇，梳理核心语言，设计指向教学目标，以核心任务牵引，高度融合文本内容、语言、思维和文化的多层次活动，开展深度学习。在教学中，教师应做到"整中有碎，碎中有整，整碎相融，相得益彰"。教师应组织学生在语境中感知语言，在同伴交流中感悟语言，在真实情景中运用语言，在项目化任务中创新语言。让学生学以致用、以用促学，促成学生对文本乃至单元主题的深度理解，提升其语言学习和思维能力。
4.提高阅读理解做题能力，先看问题，粗度文章，精度标记，静音做题。
5.在书面表达上树立“遣词造句升级”观念，积极积累常见“套路套话”。
总结得失，精准指导
顾老师既肯定了老师们的努力，又适时指点了很多教育教学管理方法。教研活动中开展“诸葛亮会”，集思广益，尽可能利用已有知识和经验解决问题，把众多信息和解题的可能性逐步引导到条理化的逻辑序列中去，最终得出一个合乎逻辑规范的结论；在学生管理上，针对英语现实状况他提出“抓两头带中间，中间要开花”这一管理策略。最后，他勉励全体教师要争做学习型、反思型、创新型的新时代教师，成志于教，立志于研。
顾老师字字真心，句句肺腑，将经验与方法毫无保留的传授给在座的老师。站在专家的肩膀上看世界，老师们开阔了眼界，拓宽了思路，更系统、更明确的把握接下来的教学。
精细管理提品质，乘势而上绽芳华
会后，刘校长做总结发言。刘校长讲到，顾老师的到来，增加了我校英语教学的力量，增强了我们英语教学的信心。老师们在接下来的教学中，务必精细管理、精准课堂、精致辅导；要站高看远，让质量意识植根于灵魂深处；要关注策略，实施培优促中辅差；要用心、用情、用力为下一步教育教学工作做好保障。
以思促教，弦歌不辍。通过本次英语教学质量分析会，老师们全面了解了学生现状，明晰了新学期教学努力的目标。关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄。我校英语组全体教师上下同欲，协同共进，拧绳聚力，行则必至！
素材提供：梁利 刘宁
排版：王迪
审核：刘伯春