教科研是教师专业成长的重要组成部分，也是提升教学质量和学术水平的关键途径。为推动教师积极参与课题研究，提升教师的科研能力和水平，促进教师专业水平的提升，更好地服务教学和学生的成长，我校和“雁领天涯”兰静特殊教育卓越教师工作室联合开展了三亚市2024年基础教育高质量发展专题研讨暨特殊教育学科研训工作会议。
一、签到
三亚市“雁领天涯”兰静特殊教育卓越教师工作室成员鸿雁教师、市级骨干杨玲老师负责签到工作，全体教师提前到达会议室，按时签到，保证会议按时召开。本次会议由“雁领天涯”兰静特殊教育卓越教师工作室成员、我校语文教研组组长李丽老师主持。
二、讲座一
三亚市“雁领天涯”兰静特殊教育卓越教师工作室主持人、市级骨干教师、三亚市特殊教育中心组教研员、我校教研处主任兰静进行了《特殊教育课题研究选择和申报》的专题讲座。
兰静老师从当下特殊教育的现状与机遇、特教课题研究的理念与方法和特教课题研究的优势与坚守三个方面进行了详细讲解。
1.随着社会的进步和教育理念的更新，特殊教育的地位和价值逐渐被更多人认可。我国坚持多措并举、特教特办1994年至今，颁布了越来越多的特殊教育法律法规。当前特殊教育面临着多方面的挑战，只有提高教师队伍的专业素质和能力，才能推动特殊教育的持续发展，为特殊学生提供更好的教育支持和服务。作为特殊教育教师我们要坚定为国育才、为党育人的理想信念。
2.课题分为重点课题、一般课题、专项课题和小课题。兰静老师指出，我们研究课题应从现实出发，“基于学校，在学校中，为了学校”。提供了研究课题的若干途径：
（1）从研究社会发展中的问题（学生厌学问题、独生子女教育问题……）。
（2）从教育实践中进行日常观察和教学反思，将教学实践中的问题转化为研究课题。这也是我们教育研究课题的主要来源。
（3）从学科发展中和学科交叉处找到问题。
（4）从国内外教育研究中筛选问题。
3.兰静老师分享了若干海南省课题研究案例后讲解了不同课题的申报与立项流程。
三、讲座二
三亚市“雁领天涯”兰静特殊教育卓越教师工作室鸿雁教师、市级骨干教师、三亚市特殊教育中心组成员、我校德育处主任康乐讲解了《小课题选择和题目的拟定》。
康乐老师围绕“如何选择小课题”和“课题名称的表述”两个方面详细讲解了《小课题的选择和题目的拟定》。 康乐老师首先指出了选题是课题研究的起点，决定教育科研的方向、水平，反映教育科研工作者的研究能力，并列出了存在的四类常见问题：提不出问题；盲目追逐热点、时髦问题；不能够分解问题；缺乏理论与现实背景，研究起点不高。接着讲解了问题来源的四种途径：碰到的工作烦恼；已有的成功经验；个人的教学反思；同伴的互动交流。紧接着又提出了梳理问题的宽泛问题具体化策略、个别问题普遍化策略、模糊问题清晰化策略和平淡问题新颖化策略等若干策略，为我们一线教师选题提供了明确的指引方向。
康乐老师在第二部分结合实例，深入浅出，重点讲解了课题表述的注意事项，如表述明确、完整；题目具体、可行；表述规范、简洁等。
四、教研工作总结与展望
近年来我校注重加强教师队伍建设，以教研促教学，促进教师专业化成长，打造研究型教师团队，有效提升了教学质量提升。兰静老师对我校近年来的教研工作进行了总结并充分肯定，并提出接下来的工作重点：1.落实常规要求。（1）注重过程管理，按照课程计划，开全课程，开足课时。（2）严格落实教学常规工作，利用多种形式对教师的教学计划、备课、课堂教学、作业布置与批改等进行不定期检查。（3）加强基本功训练。（4）开展推门听课。2.加强师资队伍建设。（1）开展组内教研研究教材内容、探讨课堂教学模式等活动。（2）通过“录课-集体备课-磨课-再次授课”，提高教师上课能力，建立资源库。3.做好学校教研各项工作。（1）公开课比赛、说课比赛、基本功比赛常态化。（2）依托工作室开展教研活动。（3）完善资源中心各项工作。（4）开展资源教师指导工作。（5）落实师带徒工作。
五、活动总结
最后，兰静老师对此次教研活动进行了总结发言，对参与培训的老师表示感谢，并希望大家以积极的心态投入到工作中，不断提升自己的教学水平和能力，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
三亚市特殊教育学校教研室和各教研组以教研之心仰望星空，以教研姿态诗意生长。三尺讲台润雨露，两肩重任美山河。我们始终坚持以素养为核心，目标为驱动，立足特殊儿童本位，把握教学体系风向。春风化雨，润物无声。追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。相信在学校和“雁领天涯”兰静特殊教育工作室卓越教师工作室的引领下，我们的教育教学水平会飞速提升。
编辑:数学组、语文组
审核:教研处